Educación Sexual Integral. Materiales para el aula

Esta sección ofrece material teórico-conceptual, orientaciones y actividades vinculadas a diferentes temáticas tales como:

Educación Sexual y Literatura

Sexualidad y Salud en la adolescencia. Herramientas teórico prácticas para ejercer nuestros derechos.

Salud, sexualidad y VIH/SIDA. Actualización para el debate con los docentes

Rotafolio: Sexualidad y Cuidados. Reproducción, anticoncepción, ITS y VIH/Sida

Hablemos de VIH y SIDA. Guía de Información Básica

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  Educación Sexual Integral. Lineamientos curriculares

El Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires ha iniciado durante el año 2006 un conjunto de acciones en relación con el cumplimiento de lo establecido por la Ley Nº 2.110/06 de Educación Sexual Integral, sancionada por la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en octubre de 2006.

Dicha ley es el resultado de un amplio consenso logrado sobre la base del diálogo y del respeto fundado en el reconocimiento de los valores y los principios básicos de los derechos de niños, niñas, adolescentes y jóvenes para acceder a una formación integral y contribuir al ejercicio de la ciudadanía

Estos documentos presentan la versión definitiva de contenidos de modo que puedan ser desarrollados en propuestas de enseñanza que las escuelas con sus equipos directivos y docentes implementen para tal fin.

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  Educación Sexual Integral. Bibliografía

Este espacio reúne materiales que sirven de apoyo teórico y práctico para el trabajo docente:

Educación sexual en la escuela. Salud, Sexualidad, y VHI/Sida. Tu cuerpo, tu salud, tus derechos. Algunos obstáculos para comprender informaciones biológicas sobre sexualidad. Primer encuentro de experiencias sobre Educación Sexual Integral: Yo les quiero contar.

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  Educación Sexual Integral

Sitio perteneciente al portal del Gobierno de la Ciudad con  recursos y material didáctico desarrollados algunos, por el equipo de la ESI de la Dirección de Currícula y Enseñanza del Ministerio de Educación y otros, por profesionales especializados en dicha temática.

Ofrece un menú lateral de navegación hacia temas relacionados, tales como Marco legal, Derechos de niños, niñas y adolescentes,  Prevención de problemáticas actuales, Programa escolar de prevención del Sida, Propuestas por nivel, Unidad de apoyo a la escuela, VIH y Sida, entre otros.

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  Guía rápida de preinscripción del alumno. Sistema de Gestion Escolar (SGE). Escuelas comunes. Una computadora por alumno

Guía rápida de preinscripción del alumno. Sistema de Gestion Escolar (SGE). Una computadora por alumno.

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  Historieta

Área: Lengua
Destinatarios: Alumnos de 4to grado D y C
Contenido: Historieta. El negro de París.
Objetivos:
• Reconocer diferentes formatos textuales.
• Reconocer y distinguir personajes, eventos y ambientes para poder interpretarlos y organizar la secuencia narrativa
• Valorar las producciones de sus pares contribuyendo colaborativamente en sus producciones
• Diseñar una secuencia de diapositivas en función del material a presentar.
Recursos de hardware:
Computadora, Pizarra Digital Interactiva, Proyector.
Recursos de software:
Graficador infantil
Procesador de texto
Secuencia de actividades:
Lectura en clase de “El Negro de Paris”.
Se trabajará en grupo la secuencia del cuento en la pizarra digital.
Cada grupo realizará un dibujo de la secuencia. Una vez finalizado se insertará una tabla en el procesador de texto con todos los dibujos de cada grupo.
Transformarán el cuento en una historieta (teniendo en cuenta el formato de la misma). Insertarán globos, cartuchos y onomatopeyas utilizando la herramienta de dibujo.
Se subirán al blog de la escuela las historietas terminadas para su socialización

Escuela 2 D.E. 7 de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Esta actividad la planificamos de manera conjunta: Prof. Aldana Sanchez y Stella Maris Ponce, docentes de 4 grado C y d del turno tarde y Coordinadora Escolar en Tecnologías Sylvia Siciliano.

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  Animales en extinción de nuestro país.

Área: Ciencias Naturales
Destinatarios: Alumnos de 5 grado
Contenido: Animales en extinción de nuestro país.
Objetivos:
• Identificar el lugar que habita y caracterizarlo.
• Identificar el tipo de alimentación en relación con sus adaptaciones físicas.
• Descubrir los motivos por el cual se encuentran en peligro de extinción
• Usar el navegador web aplicando criterios de selección
• Diseñar una secuencia de diapositivas en función del material a presentar.
Recursos de hardware:
Computadora, Pizarra Digital Interactiva, Proyector.
Recursos de software:
Editor de presentaciones
Navegador Web
Secuencia de actividades:

Los alumnos seleccionan los animales que cada pareja trabajará.
La docente construye junto con los alumnos un listado de items a tener en cuenta para el armado de la presentación de cada animal que se encuentra en extinción.
La CET explica en la PDI algunas herramientas disponibles en el editor de presentaciones (diferentes maneras de agregar una diapositiva e insertar una imagen).
Los alumnos preparan todas las diapositivas que necesitan, cada una con el título que le corresponde.
La CET recuerda el concepto de “navegador” y lo diferencia de “buscador”.
Se orienta a los alumnos en la búsqueda de imágenes en Internet anticipando criterios de selección de las mismas.
Los alumnos trabajan sobre la inserción de imágenes y textos en la presentación.
Los docentes guían a los alumnos durante el desarrollo del trabajo, indicando formatos para una mejor presentación
La CET reúne todas las presentaciones en una sola que será subida al blog institucional agregando hipervínculos.

Coordinadora Escolar en Tecnologías: Sylvia Siciliano

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  Recursos Naturales

Área Curricular: Ciencias Sociales

Nivel: Segundo Ciclo

Grado:5º

Contenidos:

Los recursos renovables,  no renovables e inagotables.

Objetivos:

Conocer la variedad de recursos que existen  , identificarlos y clasificarlos.

Propiciar la comprensión de la valoración social de la naturaleza y de la diversidad de ambientes.

Analizar  las distintas posibilidades de clasificar un recurso, según los distintos puntos de vista.

Breve descripción de la Actividad:

Elaboración y organización de un mapa conceptual  (o red) resultante de la lectura de la información presentada por la docente y la exploración en la web,  en el cual  tendrán que destacar cuáles son los tipos de recursos naturales (renovables, no renovables, inagotables)  respaldando dicho mapa conceptual con imágenes, hipervínculos que conduzcan a otras fuentes de información, videos, etc.

Secuencia Didáctica:

Organización de grupo.

Presentación del tema.  Procesamiento de textos: generación de cuadros de textos y configuración del formato, orientación de la hoja.  Búsqueda de información: conectores, búsqueda correcta y dimensionamiento de las imágenes desde Internet.

Durante este proceso cada grupo elaborará el mapa conceptual en base a la lectura y la investigación en Internet, luego buscarán las imágenes como ejemplo teniendo en cuenta la vista de tamaño completo de la imagen para su mejor visualización .

Una vez revisados los conceptos y los ejemplos, procederán a crear hipervínculos a los cuadros, según el tema. Podrán crear vínculos a videos en línea o a páginas web que brinden precisamente información sobre ese recurso .

Una vez terminada esta etapa, los alumnos copiarán mediante la red, los trabajos terminados a la computadora de biblioteca, donde podrán exponer sus trabajos, dado que allí se encuentra la PDI.

Se presentarán las producciones en el blog del grado.

Tiempo estimado de las actividades:

4 clases .

Requerimientos de software:

Herramientas : Procesador de textos, Internet.

Requerimientos de Hardware:

PC con conexión a Internet.

¿Requiere acceso a Internet?

Si.

Objetivos

Diseñar  y construir mapas conceptuales empleando cuadros de textos.

Manipular  eficazmente las imágenes obtenidas de la web para su correcta visualización.

Evaluar distintas fuentes de  información  teniendo en cuenta los  criterios de búsqueda y selección de paginas web  .

Saber  aplicar estos recursos frente a nuevas situaciones  en sus practicas escolares.

Almacenar la información en un ambiente de redes , utilizando los accesos a carpetas compartidas .

Utilizar la Pizarra Digital en forma autónoma.

Contenidos Informáticos.

Representación de la información.

Construcción de mapas conceptuales . Cuadros de textos. Formatos de relleno y línea.

Selección de la información.

Manejo de la imagen obtenida desde Internet. Dimensionamiento y traslado de una imagen.

Construcción de hipervínculos.

Presentación de la  información.

Manejo de Red y carpeta compartida.

Barja Patricia .

CET  Escuelas  : 9 , 15 y 16  DE 16

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  La poesía es cosa de chicos

CICLO: SEGUNDO

GRADO: CUARTO GRADO

La secuencia trabaja la lectura y escritura de poesías.

En un primer momento se pretende que los alumnos conozcan distintos autores latinoamericanos y analicen sus poesías. Luego los chicos deberán escribir sus propias poesías para luego grrabar la narración y publicarlas en el blog del aula.

ÁREA IMPLICADA: PRÁCTICA DEL LENGUAJE

Objetivos

Lograr que los alumnos:

* Analicen distintas poesías e identifiquen sus caracteríasticas.

* Escriban sus propias poesías.

* Narren en voz alta sus poesías teniendo en cuenta la intencionalidad de las palabras

Contenidos

* Análisis de distintas poesías.

* Uso del diccionario.

* Escritura de poesías.

* Lectura de biografías de autores de poesías latinoamericanos.

Secuencia didáctica (HAZ CLICK PARA MIRARLA)

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Etiquetas: MULTIMEDIA
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  Promoción de la lectura

Análisis y creación de un spot publicitario.

Se partirá de la observación de un spot publicitario creado por una agencia de neo zelandesa para la promoción de la lectura. Luego contestarán unas preguntas para analizar dicha publicidad y deberán crear un glog.

Por último, en grupos, escribirán y realizarán su propio spot publicitario

Grado: 7°

Áreas curriculares: Prácticas del lenguaje

Objetivos

* Redacción y producción de un spot publicitario.

* Análisis de publicidades.

Secuencia didáctica

A partir de la observación del video NZ Book Council – Going West y teniendo en cuenta que es un aviso publicitario que promociona la lectura de libros literarios contesta las siguientes preguntas realizando un glog para publicar en el blog del grado:

1. ¿A quiénes está dirigida esta publicidad?

2. ¿Cuáles son las características de la lectura  de un libro que  se destacan? ¿Ocurre lo mismo con la lectura en dispositivos como el e reader o una tablet PC?

3. ¿Cuál o cuales son las diferencias entre leer en uno de los nuevos dispositivos o un libro?

4. En grupo escriban el relato de la voz en off teniendo en cuenta solamente las imágenes. Graben la voz y bajen el archivo en la computadora para luego editar el video

5. En grupo creen su propia publicidad promoviendo la lectura. Pueden realizarla con la técnica que más les guste como, por ejemplo: stop motion, filmación, dibujos utilizando goanimate.com, etc.

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