Un cuento ecológico

Breve descripción de la actividad:

Los alumnos realizaran las lecturas de varios cuentos tradicionales para poder diferenciar las partes del cuento. A fin de realizar una producción propia.

Investigaran sobre los problemas ambientales, climáticos y ecológicos ya que la temática dada será la contaminación ambiental.

Objetivos:

Lograr la producción de un cuento realizado por los chicos. Donde puedan dejar volar la imaginación y reforzar los contenidos curriculares. Tanto en la escritura como en los conflictos ecológicos

Nivel: Primario.

Grado: 3º

Áreas curriculares implicadas: Practicas del lenguaje. Ciencias Naturales. Informática.

Objetivos curriculares:

Practicas del Lenguaje: reforzar la escritura, armado de un cuento.

Ciencias Naturales: investigar e informarse sobre las dificultades que nos puede ocasionar la contaminación

Secuencia didáctica:

-          Se leerán cuentos en el aula.

-          Se trabajará el análisis del cuentos sus partes.

-          Con la oralidad se confeccionarán distintas situaciones que pueden ocurrir en un cuento.

-          En la sala de informática se buscara en Internet cuentos en línea. Se investigará.

-          Se trabajará con un archivo de Word en la confección del cuento.

-          Se buscaran imágenes en internet relacionadas con las situaciones del cuento, paisaje, personajes, etc

-          Se armará todo en un documento de Microsoft Word.

Requerimientos técnicos: Computadora. Procesador de textos. Internet.

Evaluación:

La evaluación es llevada cabo en todo momento en el desempeño del alumno durante el proceso de investigación. La evaluación final es el la producción del cuento.

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  El zoológico en el aula

Breve descripción de la actividad:

La idea es llevar  Zoológico al aula. Con la lectura de cuentos, textos expositivos e informativos, mirando imágenes, de distintos tipos de animales como domésticos, los de granja y de la selva. Con toda esta información había que hacer algo era mucho y no se va a recordar todo. La idea es que los que entren al aula zoológico puedan conocer sus características: su alimentación, sus modos de reproducirse y trasladarse; también los observamos y pudimos diferenciarlos por la cobertura de sus cuerpos.

Con este objetivo empieza la idea de que cada alumno elija un animal y arme una ficha informativa con imágenes del mismo y llevarlos a la sala de informática para digitalizarlo para que el trabajo resulte más vistoso y ordenado.

Nivel: Primario.

Grado: 3º

Áreas curriculares implicadas: Ciencias Naturales.

Objetivos:

Logras que los alumnos observen, investiguen y exploren a través de distintas páginas web. Que utilicen los distintas herramientas que la internet brinda para recaudar información, imágenes. Para poder concluir con un trabado colaborativo entre sus compañeros. Lograr una ficha informativa del animal que cada alumno elija.

Objetivos curriculares:

Ciencias Naturales: Comprender las diferentes clasificaciones de animales. Reconocer a los animales como seres vivos. Clasificara los animales según su alimentación. Identificara los animales según sus hábitats y sus desplazamientos. Utilizar los objetos de las nuevas tecnologías. Reflexionar sobre el cuidado de los animales y mascotas. Realizar una lectura comprensiva de textos informativos. Realizar investigaciones.

Secuencia didáctica:

-          Disparador: los distintos tipos de animales. Marcar las diferencias similitudes.

-          Leer enciclopedias sobre animales.

-          Visitar distintas páginas de internet: Wikipedía, páginas de Zoológicos de Buenos Aires, San Diego.

-          Buscar imágenes en internet sobre los animales.

-          Buscar información en internet sobre el animal elegido.

-          Cada alumno elegirá un animal, para realizar una ficha informativa en word, donde colocaran todas las características que le parezcan de importancia y dos imágenes.

Requerimientos técnicos: Computadora. PDI. Internet. Procesador de textos. Presentador de diapositivas.

Evaluación:

La evaluación es llevada cabo en todo momento en el desempeño del alumno durante el proceso de investigación. La evaluación final es el la producción de la ficha informativa sobre el animal elegido.

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  Pueblos originarios, sus usos y costumbres

Breve descripción de la actividad:
Desarrollar e interrelacionar las propuestas áulicas sobre diferentes tipos de sociedades aborígenes, utilizando variados medios informáticos, ampliando los referentes dados por el docente a cargo. Pudiendo manifestar y representar los conocimientos adquiridos.

Nivel: Primario.
Grado: 4º

Área curricular implicada: Ciencias Sociales.

Objetivos:
Conocimiento de los aspectos de la vida personal en la sociedad aborigen americana pre-Europea: cazadores, agricultores, recolectores, pastores, etc.

Objetivos curriculares:

• Ubicación geográfica de cada sociedad.
• Tipos de Vivienda y vestimenta característicos.
• Conocer las costumbres dada su ubicación geográfica.
• Transmisión del conocimiento de la cultura aborigen (incorporación posterior a mito y leyenda del Área de Lengua).
• Comparar diferentes culturas.

Secuencia didáctica:
1. Particulares de los pueblos originarios dentro del Río de la Plata (antes de la conquista Europea)
Pág. sugerida:
http://es.wikipedia.org/wiki/Ind%C3%ADgenas_de_Argentina
2. Ubicación geográfica de los aborígenes mas conocidos.
3. Características geográficas de las zonas (vistas en el punto anterior), Clima, flora y fauna. Su influencia en el habitad.
4. Ver videos relacionados a la vida de los aborígenes (uso de la pizarra SMART). Intercambio de propuesta, sugerencia que provocan los diferentes videos concernientes al tema.
Recursos sugeridos:

http://www.youtube.com/watch?v=Cf7NG-mCOyM
http://www.youtube.com/watch?v=hxLNU1ND8NU http://www.youtube.com/watch?v=XYd7nFfZJqs&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=m8fc5H7JNFE (1)
http://videolog.uol.com.br/video.php?id=390348
http://www.youtube.com/watch?v=0jce-HLWMyw&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=DfQX2b9vtIE&feature=related

(1) Este video puede dar pie posteriormente con Mitos y Leyendas en el área de Lengua. Relato de la “creación del Mundo” contado por un indio Guaraní.
5. Comprensión y creación de un texto sobre el contenido; Lugar y habitad. Tipo de sociedad. Vestimenta. Vivienda. Alimentación. Otros Datos.

Requerimientos técnicos: Internet. Programa para presentación de diapositivas. Opcionalmente se puede aplicar programas de diseño grafico.

Comentarios:
Esta actividad permite engancharse o ser disparadora para la actividad de MITOS y LEYENDAS. Permitiendo conocer las características culturales donde surgieron estas transmisiones culturales. Pudiendo modificarlas con una mayor facilidad los mitos o leyendas.

Evaluación:
Con un programa de Presentación de Diapositivas.
Eligiendo un grupo originario estudiado; Ubicarlo geográficamente. Graficar y textual izar sus características mas importantes.

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  Suma y resta de forma horizontal

Breve descripción de la actividad:

Permite la practica de las suma en forma horizontal y por disgregación numérica através de una planilla de calculo donde el alumno ira realizando los diferentes acciones para realizar la Suma o Resta con números de dos cifras.

Nivel: Primario.

Grado: 2º

Área curricular implicada: Matemática.

Secuencia didáctica:

Sumando:
Como se ve en la siguiente figura se debe colocar dos cifras a sumar o restar en la planilla en las celdas Amarillas los DIECES y en la Naranja los SOLOS
1º -Se baja en la fila de los Dieces (2ª fila) la numeración correspondiente de los sumandos (en paquetes de decimales)
- Se procede a realizar la suma de este nivel, en forma horizontal.
2º – Se baja en la fila de Solos (3ª fila) el número terminal de cada sumando.
- Se procede a realizar la suma de este nivel, en forma horizontal y posteriormente se lo eleva a la fila superior de Dieces.
3º Se realiza la suma de los dos números, para trasladar el resultado a la fila que representa la cuenta (CIENTOS casillas Azules, DIECES casillas Amarillas y SOLOS casillas Naranjas)

Restando:
Como se ve en la figura se asemeja al trabajo anterior pero se realiza como primera acción la resta de los unidades.

Objetivos:

- Elaborar estrategias de cálculo aproximado para resolver problemas de suma y resta.
- Resolver problemas de suma y de resta que involucren distintos sentidos: unir, agregar, ganar, quitar, perder, retroceder

Objetivos curriculares:

- Realizar cálculos mentales. Adición y sustracción
- Trabajar en grupos en la resolución de problemas. Con suma y resta

Requerimientos técnicos: Planilla de cálculos. Ej.: Excel.

Evaluación:

Utilización de la pantalla para iniciar el aprendizaje de la mecánica o proceso implicado en la suma y la resta.
Trabajo en pares o tríos colaborando en las acciones de cálculo mental.

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  No todo es lo que parece: experiencias sobre el sonido

Breve descripción de la actividad:

Junto con la docente de grado y música, desarrollamos el proyecto “No todo es lo que parece”.  La idea es que los chicos puedan conocer vivencialmente las características del sonido. Para ello les propusimos experimentar, crear y sacar sus propias conclusiones para luego realizar una campaña de prevención acerca de la contaminación sonora.

Nivel: Primario.

Grado: 5º

Áreas curriculares implicadas: Ciencias Naturales. Educación Musical.

Objetivos:

- Reconocer los efectos de la propagación del sonido en el cuerpo.

- Lograr desarrollar diferentes acciones para la prevención de la contaminación auditiva.

Objetivos curriculares:

Que los alumnos:

- Conozcan y vivencien los diferentes tipos de sonidos y sus características.

-          Aprendan a reconocer el impacto del sonido en nuestro cuerpo  y en el medio ambiente.

-          Desarrollen diferentes acciones en pos de la prevención de la contaminación sonora.

Contenidos curriculares:

-          Los materiales y el sonido.

-          Características del sonido: Intensidad, Altura, Timbre.

-          Características de las ondas sonoras.

-          Decibeles: medida de la intensidad sonora.

-          Clasificación de los instrumentos musicales.

-          Contaminación auditiva.

Secuencia didáctica:

-          Se realiza una investigación a partir de diferentes cuestionarios desarrollados por la docente de grado.

-          En las clases de música se realizan diferentes experiencias para reconocer y experimentar las características del sonido de acuerdo a diferentes variables. También se realiza un banco de recursos desarrollados con la docente de música.

-          En la sala de informática los alumnos ven diferentes vídeos y experiencias y analizan y buscan información en diferentes páginas y recursos de la web:

Aula 365 speedy
-El oído, sus partes:.http://www.ehu.es/acustica/espanol/fisiologia1/siaues/siaues.html
-Sobre contaminación acústica y efectos: http://icarito.tercera.cl/especiales/medio_ambiente/contaminacion/c_acustica.htm
-Experiencias sencillas.http://www.cientec.or.cr/ciencias/experimentos/acustica.html
-Definiciones: http://www.eneayudas.cl/acust.htm
-Conceptos sobre el sonido: http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0073-01/velocidad.html
-Construcción de un teléfono:http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0073-01/propagacion.html
-De Argentina, apuntes de alumnos:http://www.geocities.com/EnchantedForest/Glade/8952/contamin.html
-Definición de eco: http://www.angelfire.com/empire/seig

Final: Se realiza una caza del tesoro a fin de integrar los contenidos.  Luego se desarrollan las diferentes piezas gráficas de la campaña de prevención de la contaminación auditiva y se dan a conocer en la comunidad educativa (escuela y familias). Las producciones se subirán al blog de la escuela.

Requerimientos técnicos: Computadora. Internet. Microsoft Office. Grabadora de sonidos. Editor de sonidos. Cámara de fotos. Glogster. Blog. PDI.

Evaluación:

Se analizará el grado de integración de los contenidos y la producción individual y grupal acorde a los objetivos planteados.

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  Fundación Joan Miró

Nombre del sitio: Fundación Joan Miró

URL del sitio: http://www.fundaciomiro-bcn.org/

Nivel educativo sugerido: Inicial. Primario. Secundario.

Grados: sala de 5 años,  ciclo primario de 1º a 7 ºy medio completo.

Áreas curriculares implicadas: Artes.

Breve descripción del sitio: La Fundación tiene la colección pública más completa de la obra de Joan Miró, integrada por pinturas, esculturas, cerámicas, textiles, grabados y dibujos de todas las épocas del artista.

Consideraciones pedagógicas: El Departamento Educativo de la Fundación Joan Miró desarrolla un amplio programa de propuestas y actividades, concebidas con la finalidad de facilitar la comprensión de los contenidos del museo.  Se puede realizar un paseo virtual de la Web para conocer todas las actividades que se desarrollan en España.

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Etiquetas: Artes, museos y arte internacional, plástica
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  Creación de una wiki para tercer ciclo

Breve descripción de la actividad:

Junto con los docentes de 6to. y 7mo. Grado se decidió conformar una wiki para que los alumnos dispongan de un lugar de referencia para encontrar y crear  información de los diferentes temas que se abordarán a lo largo del ciclo lectivo. Por otra parte, teniendo en cuenta la importancia que se le dá en este ciclo a los métodos de estudio, se propuso implementarlos para desarrollar los diferentes recursos y contenidos. También pareció importante para dejar como “legado” a los grados siguientes, este banco de recursos.

Nivel: Primario.

Grados: 6º-7º

Áreas curriculares implicadas: Prácticas del lenguaje. Formación Ética y Ciudadana. Ciencias Naturales. Idiomas. Educación Musical.

Objetivos:

1. Instaurar una modalidad de trabajo colaborativa en el cual todos los alumnos intervengan expresando sus saberes y socializándolos, al compartirlos.
2. Utilizar los medios electrónicos disponibles como recursos para obtener información y para hacerla llegar a otros
3. Discutir acerca de la credibilidad de la información obtenida por diferentes medios y en diferentes fuentes; evaluar su pertinencia en relación con los propósitos que se persiguen.
4. Promover variadas formas de trabajo  en las cuales los alumnos: compartan los conocimientos informáticos, respeten y hagan respetar sus estrategias de trabajo, desarrollen confianza personal en sus capacidades para producir con la computadora y sus programas, afiancen el manejo de herramientas de uso habitual y aprovechen las diferentes modalidades de comunicación que ofrece la web.

Objetivos curriculares:

Que los alumnos:

-          Conozcan y apliquen diferentes estrategias de estudio.

-          Se interroguen acerca de la credibilidad de la información existente y aprendan a calificarla y utilizarla.

-          Conozcan diferentes métodos de estudio y reconozcan sus beneficios y utilidades.

Secuencia didáctica:

El presente proyecto es anual.

La primera parte del año se trabaja con los alumnos principalmente en la creación de la wiki, en conocer las diferentes posibilidades y personalizar este espacio de intercambio. Luego se realizan diferentes actividades con contenidos según el cronograma de cada docente en los que se aplican los recursos y métodos de estudio aprendidos: Mapas conceptuales, cuadros sinópticos, cuadros comparativos, fichas, presentaciones.

Cada uno de los temas se trabaja en pequeños grupos y luego se suben las diferentes producciones a la wiki. También los docentes dejan allí tareas y materiales para complementar y compartir información de los temas vistos.

El producto final es la wiki: allí es posible dar cuenta del proceso realizado por el grupo y compartir con la comunidad educativa las producciones.

Requerimientos técnicos: Computadora. Internet. Microsoft Office. Cmaps tools. Jclic. PDI.

Evaluación: la evaluación se realizará conjuntamente con los docentes de grado. Se tomará en cuenta la predisposición, el grado de acercamiento a los objetivos propuestos y el aprendizaje de los contenidos y metodología.

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  María Elena Walsh

Breve descripción de la actividad:

Los alumnos ven en youtube videos sobre las canciones de María Elena Walsh y otro sobre una síntesis de su biografía.
Luego de disfrutar y cantar las canciones con la herramienta cortar y pegar reconstruyen “Canción para tomar el té”.

Nivel: Primario.
Grado: 3º
Áreas curriculares implicadas: Prácticas del lenguaje. Informática.

Objetivos:
Conocer y disfrutar parte de la obra de María Elena Walsh.

Objetivos curriculares:
Acceder con autonomía a sus propias producciones utilizando correctamente los comandos básicos de guardado (grabado), recuperación e impresión de los programas de uso habitual.
Reorganizar la secuencia de los hechos para que otros puedan interpretarlos, utilizando como herramientas (cortar y pegar)

Secuencia didáctica:
• Escucharán y mirarán videos (en la pantalla digital) de canciones de María Elena
• Vídeos sobre youtube de María Elena walsh (La tortuga Manuelita, La Reina Batata, El brujito de Gulubú, “Canción Para Tomar el Té”.
1. Sobre la canción Para tomar el té.
2. Los alumnos seleccionaran el orden de las imágenes siguiendo el texto de la canción.
A) cliquea presionando la tecla Ctrl en la palabra Canción.doc
B) Con botón derecho sobre la imagen cliquea en la opción copiar.
C) Y en la hoja siguiente botón derecho del mouse pegar. Y continuar hasta terminar la canción.
3. Archivo guardar como.
(a) Escribo el nombre del archivo “ Canción para tomar el té”.
(b) Guardar.
Requerimientos técnicos: Internet. PDI. Procesador de textos. Impresora.

Comentarios:
Se fue mostrando el inicio del trabajo en la PD a la vez que los alumnos la realizaban en la PC en pareja , continuando hasta el final por si mismos.

Evaluación: Se va realizando una ecaluación continúa a medida que avanza el trabajo.

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  La fotonovela

Breve descripción de la actividad:

Trabajar con este proyecto desde las áreas de la Informática, Prácticas del Lenguaje, Plástica y Cs. Sociales el desarrollo de los contenidos referidos a la novela y la historieta desde la lengua escrita, la narración, el diálogo el lenguaje verbal y no verbal tomando como tema central La identidad.

Nivel: Primario.

Grado: 4º

Áreas curriculares implicadas: Prácticas del lenguaje. Ciencias Sociales. Artes.

Objetivos generales:

-Desarrollar destrezas intelectuales compatibles con el uso de las TIC.

-Generar grupos de trabajo que comuniquen una historia, aportando ideas, reflexionando, realizando sesiones fotográficas y redactando un guión que permita reflejar dicha historia, con el fin último de lograr una fotonovela.

Objetivos específicos:

-Utilizar herramientas de la tecnología actual de la información para crear una fotonovela desarrollando una publicación electrónica (PowerPoint).

-Aprender el manejo de programas de edición de imágenes digitales (Paint).

-Lograr la caracterización de los personajes, la ambientación de las escenas y planificar las sesiones fotográficas.

-Involucrar a todos los participantes en una tarea de equipo.

Contenidos curriculares:

Prácticas del Lenguaje

Texto narrativo, la novela y la historieta.

Escritura de textos con propósitos reales. Incorporación de lenguajes no verbales: visual, sonoro, gestual, corporal a través de un proyecto comunicativo: la fotonovela.

Ciencias Sociales: La identidad. Los símbolos patrios: la bandera.

Educación Plástica: Monumentos históricos.

Secuencia didáctica:

Lectura y análisis de historietas, tiras cómicas y fotonovelas.

Escritura del guión, en dos columnas: una para el texto y otra para las imágenes.

Toma de fotografías en correspondencia con el guión.

Búsqueda de imágenes para escenarios (Internet).

Edición de imágenes.

Montaje de la fotonovela.

Compaginación de la fotonovela en la computadora tomando como guía el guión elaborado.

Adecuación de la producción fotográfica a la intencionalidad del producto. Incorporación de globos de diálogo, onomatopeyas, etcétera.

Presentación del producto final a los padres de los alumnos.

Impresiones de las diapositivas (viñetas) para exponer en la cartelera en el mes de junio.

Requerimientos técnicos: Computadora. Programa de presentación. PDI. Impresora. Programa de edición de imagen. Máquina de fotos.

Comentarios:

Este proyecto se realizando en la escuela N° 18 del D. E 10 y el mismo esta a cargo de la maestra de grado Sra Liliana Videla y la FPD Sra Mercedes Menéndez Cruz y el compromiso de los alumnos de cuarto grado.

Los invitamos a visitar el producto terminado en el blog de la escuela www.escuela18de10.blogspot.com

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  Zoo de Madrid

Nombre del sitio: Zoo de Madrid

URL del sitio: http://www.zoomadrid.com

Nivel educativo sugerido: Inicial. Primario.

Grado: salas de 4 y 5 . 1 º -3º

Área curricular implicada: Ciencias Naturales.

Breve descripción del sitio: permite recorre virtualmente las distintas especies de animales que habitan en el zoológico. Cuenta con varios videos enlazados con Youtube. También se puede recorrer el aquarium.

Consideraciones Pedagógicas: Material interactivo, clasificación de los animales según al continente al que pertenecen. Descripción detallada de cada uno de ellos.

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Etiquetas: Ciencias Naturales
Publicado en: Educación digital, Enlaces de interés, Plan S@rmiento BA - PIED Ver/Dejar comentarios »