Gabriel Gellon. Expedición Ciencia: Viaje al corazón del pensamiento científico

En esta charla, el biólogo y educador de las ciencias Gabriel Gellon nos invita a introducirnos en el corazón de la ciencia a partir de un viaje que recrea un campamento científico que se realiza anualmente con estudiantes secundarios de toda la Argentina. El viaje es una excusa para reflexionar acerca de las características de la experimentación en ciencias, la importancia de las evidencias y la necesidad de controles para sacar conclusiones válidas, y el valor del pensamiento científico como modo de comprender y generar conocimiento sobre el mundo que nos rodea.

Esta charla puede ser utilizada en el marco de cualquier asignatura de ciencias naturales del nivel medio o terciario (Biología, Física, Química, Fisicoquímica, Metodología de la Investigación, Ciencias Naturales, Didáctica de las Ciencias Naturales, Epistemología, etc).

Algunas preguntas para orientar el trabajo en clase:

- Describan con sus palabras el caso que plantea Gabriel Gellon, en el que narra lo que le sucedió cuando se contagió de culebrilla.

- ¿Cuáles eran los tratamientos que proponían para la mejora? ¿Qué evidencias le daba la gente sobre el valor de esos tratamientos?

- ¿Cuáles son las críticas metodológicas que hace Gellon a esos tratamientos?

- ¿Cómo podría investigarse experimentalmente si un cierto tratamiento (ej, la tinta china) cura la culebrilla? Describan el experimento que    harían con todo el detalle que puedan.

- ¿Cómo hace la ciencia médica para determinar si un tratamiento es eficaz?

- ¿Qué es el “grupo control” de un experimento, y por qué dice Gellon que es importante para llegar a conclusiones válidas?

- ¿Por qué afirma Gellon que el pensamiento científico debe ser enseñado en las escuelas?

- ¿Cuáles son algunas herramientas del pensamiento científico que se desprenden del video?

- ¿Qué otros problemas podrían investigarse científicamente? Propongan uno y expliquen cómo lo investigarían.

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  Los materiales y sus mezclas

Breve descripción de la actividad:

Cuando los materiales se mezclan, se obtienen distintos resultado según cuales sean los materiales. En todos los casos, la cantidad total de materia se conserva. Las soluciones son un tipo de mezcla particular en la que no se pueden distinguir sus componentes ni a simple vista ni con el microscopio. Como el agua forma una gran diversidad de soluciones, se la conoce como solvente universal. Las personas utilizan el agua de diferentes maneras. En algunos casos pueden contaminarlas.

Nivel: Primario.

Grado: 6º – Escuela 27 “Petronila Rodriguez” D.E 15

Áreas curriculares implicadas: Informática. Ciencias Naturales.

Objetivos:

* Exploración sintomática de distintos tipos de mezclas

* Comparación entre las soluciones y otros tipos de mezclas

* Diseño y realización de experiencias con soluciones de distintas concentraciones

* Reconocimiento de diferentes usos y aprovechamientos del agua

Objetivos curriculares:

*  Realización de experiencias para separar los distintos componentes de las mezclas y soluciones

* Distinción entre soluciones concentradas y diluidas

* Elaboración de tablas de registro de datos

* Análisis y discusión de los resultados

* Comparación de aguas potables y agua no potable

Secuencia didáctica:

●     Observaran otras experiencias en videos:

○     “  ¿Por qué el aceite y el agua no se pueden mezclar?” http://www.youtube.com/watch?v=YZST7qtZOUU&feature=results_main&playnext=1&list=PLF0FA710B680B974C

○     “Superficie de los líquidos en rotación” http://www.youtube.com/watch?v=NJmWFChtiGo&feature=BFa&list=PLF0FA710B680B974C&lf=results_main

○     “¿Qué forma tienen los líquidos? “ http://www.youtube.com/watch?v=z7p9jfY7GeU&feature=BFa&list=PLF0FA710B680B974C&lf=results_main

●     Realizaran diferentes experiencias con el agua.

●     Registraran por escrito lo realizado y tomaran fotografia a las actividades

●     Elaboraran un registro en una tabla donde clasificaran los procedimientos, los elementos utilizados y los efectos producidos

Requerimientos técnicos: Procesador de texto. Planilla de cálculos. Presentador de diapositivas. PDI. Internet. Kidspiration.

Evaluación: Producción final de las experiencias en formato de video o diapositiva

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Etiquetas: aceite, agua, Mezclas
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  Física y Físico-Química

Contenidos curriculares

Ver material

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  Relación entre peso, masa y gravedad

Los conceptos de peso, masa y gravedad son centrales en física, y tienen importantes consecuencias prácticas en la vida cotidiana. ¡Aquí, un conjunto de actividades que los mantendrán pegados a las sillas!

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Material preparado por el Servicio de Educación a Distancia del Ministerio de Educación Nacional.

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  Física. Propuestas de actividades

Electricidad y magnetismo

Energía

Gravitación

Ondas

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  Física. Propuesta curricular para el Nivel Medio

Orientaciones para la planificación de la enseñanza

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  Física. Propuesta curricular para el Nivel Medio

Contenidos para el Nivel Medio. Física y Físico-Química

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  Sustancia pensante

La idea del blog Sustancia pensante es que sea una herramienta en el estudio de matemática. Se irán incluyendo utilidades, programas, guías de estudio, informaciones, entretenimientos, etc… Todo relacionado con la materia. Será un blog en permanente construcción. Los aportes serán bien recibidos.

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