Al Normal 7 llegó “La 7 de Almagro”

“La 7 de Almagro“

Grados: 6º y 7º grado.
Nivel: primario
Año: 2011 y 2012

Docentes implicados: Mariana Díaz (docente de 6°), Claudia González (docente de 7°) y Florencia Colangelo (FPD)

Breve descripción de la actividad: “La 7 de Almagro” es una radio creada, grabada y editada por los alumnos de sexto y séptimo grado de nuestro colegio, con la colaboración de las docentes de los mismos grados y la facilitadora. Este proyecto comenzó en el año 2011, con un programa dedicado a la nutrición, donde los chicos a través de entrevistas a especialistas (nutricionista) y docentes de primer ciclo (quienes llevaban adelante un proyecto sobre dicho tema), informes sobre el tema, publicidades, comentarios, música (también en vivo) y relatos de eventos de nuestra escuela, tuvieron su primera experiencia en la producción, grabación y edición de un medio de comunicación, tal como lo es la radio. Este año (2012) continuamos con el proyecto, comenzado por escuchar diversos programas de radio, visitar “Radio FM La Tribu”, plantear temas, repartir el trabajo en pequeños grupos, según la sección en la que los alumnos quieran participar (espectáculos, deportes, informativo, etc) teniendo como eje central las costumbres, tradiciones y el folclore argentino. El eje central es elegido y plateado como proyecto institucional, el que excede a la realización de la radio y a los grados implicados. El mate y las costumbres Argentinas, tienen varios focos de análisis y trabajo.

Áreas curriculares implicadas: El eje del programa fue seleccionado a partir de un proyecto institucional llamado “Pasame un Mate”, proyecto trabajado desde las 4 áreas: Prácticas del lenguaje (mitos y leyendas sobre el ante), Matemática (trabajo de campo: relevamiento de información y análisis estadístico sobre el mate y las costumbres), Ciencias naturales (el mate como antioxidante, beneficios nutricionales), ciencias sociales (regiones y circuito productivo).

Objetivos curriculares:
• Fomentar el trabajo colaborativo y participativo.
• Desarrollar la expresión oral.
• Establecer criterios de búsqueda de información asegurando el manejando diversas fuentes.
• Comprender el lenguaje radiofónico. Esto es, qué elementos se vuelven indispensables para llevar adelante una radio, esto es, spots, cortinas, separadores, programas, secciones, etc.
• Aprender a trabajar en grupo, asumiendo la responsabilidad que conlleva la división de roles.
• Estimular la imaginación y la creación, bases fundamentales de cualquier realización radiofónica.
• Propiciar la producción de propuestas creativas.

Secuencia didáctica:

-Los alumnos escucharán diversos programas de radio y deberán armar fichas para debatir y analizar.

-Se hará una visita a una radio, en este caso FM La Tribu, para observar los roles de trabajo diferenciados (producción, locución, edición). Para el día de la visita, deberán preparar una entrevista.

-A partir de la visita designar las tareas a realizar, según la sección en la que los pequeños grupos decidieron participar en la edición, producción, locución, relevamiento de información.

De esta forma se conformaron los grupos para grabar y los editores responsables.

-Diseñar un cronograma de grabación

-Los grupos productores armarán los informes correspondientes.

-A medida que se vayan terminando las producciones se comparten en Edmodo para la corrección del resto del grupo.
De esta forma se conformaron los grupos para grabar y los editores responsables.
Requerimientos de hardware y software
Hardware
• Notebook
• Netbook
• Micrófono
• Equipo de sonido

Software
• Procesador de texto
• Editor de sonido
• Plataforma virtual Edmodo
Evaluación: la evaluación que las docentes implicadas en el proyecto realizamos es que brindar espacios de libertad de expresión, como lo es un medio de comunicación masivo, genera en los alumnos de una manera espontánea la responsabilidad del trabajo colectivo, la creatividad según las tareas asignadas, fomentar la expresión de comentarios críticos constructivos y acercar a los alumnos a otro medio de comunicación masivo (la radio).

Docentes implicados: Mariana Díaz (docente de 6°), Claudia González (docente de 7°) y Florencia Colangelo (FPD)

(1 votos, promedio: 4.00 de 5, votado)

 Loading ...

Etiquetas: lenguaje radiofónico, Radio en la Escuela
Publicado en: Ciencias Naturales, Matemática, Nivel Primario, Prácticas del Lenguaje Ver/Dejar comentarios »

  Pueblos originarios

Grado: 5°

Ciclo: 2°

Nivel: Primario

Descripción: En base a la lectura y análisis de leyendas de los pueblos originarios, los alumnos de 5° grado, eligieron La leyenda de Isondú -que explica el origen de las luciérnagas- para grabar el audio, ilustrarla y exponerla en el Día del respeto por la diversidad cultural.

Contenido:

Los personajes, el espacio y el tiempo. La estructura de la narración la secuencia temporal. Sinónimos, sustantivos, adjetivos y verbos. Ortografía de algunos sustantivos.

Objetivo general:

- Valorar y profundizar la diversidad y riqueza cultural de los pueblos originarios de Ámerica.
- Reconocer y valorar la trascendencia en el tiempo del mundo de los pueblos originarios.

Objetivos específicos:

-Buscar, seleccionar y almacenar información sobre los pueblos originarios usando herramientas informáticas.
-Reflexionar sobre el presente de los pueblos originarios a través de testimonios encontrados en distintos soportes.
-Reconocer la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas argentinos. Garantizar el respeto a su identidad y el derecho a una educación bilingüe.
-Describir las culturas de los pueblos originarios argentinos.

Secuencia:

1-Investigación en diferentes soportes, selección y resumén.

2-Lectura de leyendas, intercambio de ideas en forma grupal.

3- Análisis de la leyenda, selección de una leyenda para grabarla e ilustrarla.

4- Registro de las producciones por parte de la docente con un celular, mediante bleutooh se transfirieron a su notebook para realizar la presentación.

5-Grabación de la leyenda, edición.
6- En el día del acto por el Día del respeto por diversidad cultural se expuso la leyenda en el Laboratorio de Ciencia.

Evaluación:Permanente. Se evaluó todo el proceso de trabajo de los alumnos.

Recursos: PDI, PC, Notebook, útiles escolares, micrófono, parlantes, Libre Office Presentación y Documento, editor de audio Adacity, Internet.

Leyenda que se muestra en el siguiente link se subió a slideboom para poder compartirla en la plataforma.

http://www.slideboom.com/presentations/657654/Leyenda-de-isondu

Escuela N°01 DE21 “Concejal Alberto Salvatori”

Maestra de grado: Marcela Urtiaga

Facilitadora Pedagógica Digital: Virginia Cabello

(0 votos, promedio: 0.00 de 5, votado)

 Loading ...

Publicado en: Ciencias Sociales, Informática, Nivel Primario, Prácticas del Lenguaje Ver/Dejar comentarios »

  Rincón de recitadores

Rincón de recitadores

Escuela N°06 D.E.21 “República de la India”

Grado: 2

Ciclo: 1°

Nivel: Primario

Descripción: Elaboración y/o recitación de coplas y poesías.  Las mismas se registraron en láminas y en www.voki.com donde cada niño creó su propios avatar “recitador”.

Objetivo general:
- Leer para divertirse, emocionarse y conocer otros mundos posibles a través del juego del lenguaje.

Objetivos específicos:

- Formarse como “lectores estéticos”, lectores que responden, que reaccionan de forma vivencial ante los sentimientos, las ideas, las escenas del texto literario, que pueden percibir sonidos y ritmos del poema.
- Participar en una comunidad de lectores de literatura.
- Compartir la lectura de un texto con otros.
- Compartir con otros el efecto que una obra literaria produce.
- Comentar con otros lo que se está leyendo.
- Confrontar interpretaciones de un texto literario.
- Seguir la lectura de un adulto.
- Intercambiar información con otros acerca del autor de la obra y del contexto en que se produjo.
- Elegir los textos adecuados a los propios intereses y/o al destinatario en el caso de la lectura en voz alta, a partir de recomendaciones de otros y de los datos de los paratextos.
- Adecuar la modalida de lectura al propósito y al texto.
- Leer detenidamente, prestando atención a cada expresión.
- Emplear conocimientos acerca del autor y del género para precisar las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones.

Secuencia:
- Los niños escuchan al docente leer poesías seleccionadas previamente. Antes de la lectura se les anuncia el autor. (En el proyecto se incluyeron coplas y rimas para introducirlos en la poesía).
- Escritura de coplas en afiches para colgarlas en el aula.
- Presentación de distintas poesñias en una mesa de libros en biblioteca y se les propone a los alumnos explorarlas, se los invita a leer por si mismos.
- Una vez que los niños han tomado contacto con el género, el docente explica que van a dedicarse durante semanas a leer poemas de diferentes autoress, para conocerlos, elegir los preferidos y compartirlos con otros grupos de referencia, también, para descubrir las particularidades que tiene la lectura en voz alta de poemas.
- Se les reparte a los niños, poesías para que ellos las reelean y para que la sigan o la compartan. se les propone comentar algunos aspectos del poemas, los sentimientos que expresa y el lenguaje que se utiliza para transmitir ese sentimiento. Búsqueda de palabras o expresiones que muestran sentimientos, reiteraciones, remarcar las repeticiones y darles musicalidad.
- Lectura de poesías por parte del docente y registro en el cuaderno del título, autor, alguna impresión personal.
- Lectura de información sobre los autores por parte del docente: se les comenta algunos datos del autor de cada poesía leída.
- Los alumnos leerán por si mismos: cada alumno eligirá una poesía que ya hayan leído para compartir con los compañeros y alumnos de otros grados, se ensaya la lectura para la presentación.
- Realización de avatares con www.voki.com donde los alumnos recitarán sus poesías y coplas.
- Realización de una actividad realizada por la Maestra bibliotecaria Stella Maris Montiel sobre una poesía: ¿Por cuántos años me prestarías tus juguetes? en el software JClic.

Secuencia de la actividad en JClic:

Lectura de la poesía por parte de la M. Bibliotecaria en la PDI, registro de las versos; se les indaga a los alumnos sobre los juguetes que más les gustan y sobre los juguetes con los que jugaban sus papás.

Se reparten tarjetas con imágenes de los juguetes que aparecen en la poesía; cada niño reconocerá en la poesía el juguete que le tocó en la tarjeta y lectura del verso.

Realización de la actividad en JClic en la PDI (rompecabezas, memotec, entre otros, palabra incógnita, entre otras).

Evaluación: Constante

Algunos trabajos:
http://www.voki.com/pickup.php?scid=6335301&height=267&width=200
http://www.voki.com/pickup.php?scid=6334357&height=267&width=200
http://www.voki.com/pickup.php?scid=6317705&height=267&width=200
http://www.voki.com/pickup.php?scid=6317700&height=267&width=200

FRECUENCIA DE TRABAJO MÍNIMA: una vez por semana.

DURACIÓN APROXIMADA: Junio, Julio y Agosto

RECURSOS:
MATERIALES: libros de poesías, coplas y rimas, antologías poéticas, datos biográficos de los autores trabajados, útiles escolares, afiches.
HUMANOS: alumnos, alumnas de 2° grado, comunidad escolar y barrial.
TICS: netbooks, PDI, PC, Notebook, www.voki.com, tarjetas.

Escuela N°06 D.E.21 “República de la India”

Maestras de grado: Sheila Hevia, Mariana Barreiro, Maestras bibliotecarias: Mariana Fatuzzo, Stella Maris Montiel.

Facilitadora pedagógica digital: Virginia Cabello

(0 votos, promedio: 0.00 de 5, votado)

 Loading ...

Publicado en: Educación digital, Informática, Nivel Primario, Prácticas del Lenguaje Ver/Dejar comentarios »

  Enciclopedia de animales

Breve descripción del proyecto:

Los alumnos y la docente, decidieron armar una enciclopedia de animales con todo lo que estuvieron aprendiendo en el año.

Nivel: Primario.

Grado: 1º.

Áreas curriculares implicadas: Prácticas del lenguaje y Ciencias Naturales.

Objetivos generales:

Que las alumnos puedan:

- Mejorar su escritura.

- Aprender a trabajar en equipo.

Objetivos curriculares:

Que las alumnos puedan:

- Distinguir entre las distintas clases de animales.

- Diferenciar entre carnívoros, herbívoros, vertebrados e invertebrados.

Secuencia Didáctica:

Durante el año, los alumnos estuvieron trabajando distintos conceptos concernientes a los animales, y la docente les propuso armar una enciclopedia sobre todo eso que aprendieron en las netbooks. Buscaron imágenes e información en la web y entre todos fueron armándola.

Requerimiento de hardware:

- Netbook/Notebook

Requerimiento de software:

- Wikipedia, Open Office

Evaluación:

La actividad, cumplió ampliamente con sus objetivos.

Instituto Mercedes Pacheco D.E 2

Docentes involucrados en el proyecto: Anahí (1° grado).

animales primer gradoooo

(0 votos, promedio: 0.00 de 5, votado)

 Loading ...

Publicado en: Ciencias Naturales, Nivel Primario, Prácticas del Lenguaje Ver/Dejar comentarios »

  Proyecto: Medio Ambiente – Reciclado

Breve descripción de la Actividad:

Este proyecto, se llevó  a cabo a partir de distintas actividades que implicaron primeramente la  búsqueda, selección e interpretación de información, análisis de situaciones cotidianas  y difusión de lo trabajado a lo largo de las clases.

Para concientizar acerca de la temática del reciclado se realizó un libro digital partiendo de preguntas dadas por el docente. Se trabajó en  pequeños grupos y en forma colaborativa.  En este libro digital se volcaron también  textos instructivos con los pasos seguidos para realizar otros elementos con material que ya ha sido descartado y audio cuentos acerca del tema.

En todo momento se tuvo en cuenta  el proyecto  de la Escuela: “Educar para la Vida en sana convivencia”.

Fundamentación:

Desde la educación ambiental es importante que el niño no aprenda mecánicamente, por repetición cuáles son estos problemas y cuál es la forma de solucionarlos. Requiere un comienzo de cambio de HÁBITOS Y COSTUMBRES, un cambio del ESTILO DE VIDA, adoptando un ESTILO DE VIDA ECOLÓGICO y  la necesidad de un esfuerzo por aprender e incorporar el RECICLAJE. Para lograrlo debemos unirnos para poder realizar la gran tarea que nuestro planeta está demandando. En los últimos años, debido al aumento de la población y al acelerado proceso de urbanización, el volumen de desperdicios que se generan ha crecido hasta llegar a niveles preocupantes, sobre todo considerando que además, parte de ellos, son contaminantes, algunos reciclables y no reciclables. De allí la importancia de generar políticas y acciones que permitan tratar controladamente estos residuos, dada su cantidad y composición, evitando cualquier daño al ambiente y teniendo en cuenta que la mayoría de ellos ofrecen grandes posibilidades de reciclaje. El reciclado, es una de las alternativas utilizadas en la reducción del volumen de los residuos sólidos. Se trata de un proceso, también conocido como reciclaje, que consiste básicamente en volver a utilizar materiales que fueron desechados y que aún son aptos para elaborar otros productos o refabricar los mismos. Buenos ejemplos de materiales reciclables son los metales, el vidrio, el plástico, el papel. Haremos referencia a la dinámica de las R:

RECICLAR: Significa empezar a reducir los residuos ya en la propia compra, para evitar que lleguen a casa. Por ejemplo: elegir alimentos que tengan la menor cantidad de envoltorios. REDUCIR: Disminuir la cantidad de residuos que producimos.

REUTILIZAR: usar el producto desechado para otro uso.

RECICLAR: incorporar un producto desechado en el circuito de producción del mismo producto. Son muchas las razones para reciclar: se ahorran recursos, se disminuye la contaminación, se  alarga la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos, se logra ahorrar energía, se evita la deforestación, se reduce el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en residuos.

Nivel: Primario.

Grado: 5º B

Turno: Mañana.

Áreas curriculares implicadas: Prácticas del Lenguaje, Ciencias Sociales, Formación Ética y Ciudadana, Matemática y Ciencias Naturales.

Objetivos:

Que el alumno logre:

- Desarrollar actitudes y valores del cuidado y respeto hacia el entorno.

- Facilitar el desarrollo de habilidades sociales a través del trabajo cooperativo y colaborativo.

- Potenciar la observación y exploración del medio.

- Favorecer la creatividad.

- Conocer y clasificar los diferentes tipos de residuos.

- Distinguir entre los diferentes contenedores de basura.

- Reciclar y/o  reutilizar materiales del entorno.

- Promover el cambio cultural y propiciar acciones que promuevan un protagonismo responsable en materia ambiental.

- Generar una mayor conciencia ambiental (aula, patio de la escuela, hogar, barrio, ciudad, etc.).

- Educar en ámbitos de consumo que generen menos residuos.

- Lograr concientizar que es el Hombre el principal responsable de la contaminación.

- Preservar los recursos naturales y combatir su contaminación.

- Producir un cambio en la manera de actuar frente a los recursos naturales.

Contenidos:

Prácticas del Lenguaje:

- Descripción a partir de imágenes.

- Lecturas de noticias.

- Cuento Fantástico.

- Búsqueda y selección de información.

- Verbos: dosificación según su conjugación.

- Texto Instructivo.

- Dominio de las técnicas instrumentales de lectura, escritura, expresión y comprensión oral.

- Confección de  juegos y otros objetos con material reciclable. Luego, se hará una exposición para los alumnos de primer y segundo grado.

Ciencias Sociales:

- Problemas ambientales y locales.

- Alteración del paisaje urbano

- Influencia de los materiales.

- Estudio de mapas.

- Mapas de riesgo.

- República Argentina. Ciudad de Buenos Aires. El barrio.

- Describir las relaciones temporales, espaciales y causales en los procesos naturales y culturales.

- Recopilación de información.

- Espacios rurales y urbanos.

Formación Ética y Ciudadana:

- Interés por desarrollar una toma de conciencia ante los problemas ambientales.

- Cooperación en las actividades grupales.

- Respeto por la opinión ajena y propia.

- Predisposición al trabajo colectivo

- Responsabilidad ante las situaciones planteadas y surgidas en el aula.

- Compromiso con el proyecto

- Reflexión acerca de la importancia del cuidado de nuestro ambiente.

- Reglas de convivencia. Derechos y obligaciones.

Matemáticas:

- Confección de simples gráficos estadísticos.

- Resolución de situaciones problemáticas a partir de datos reales.

- Interpretación y análisis de gráficos, tablas y cuadros.

Ciencias Naturales:

- Medio ambiente y ecología.

- La conciencia ambiental, cuidado del planeta.

- Hábitos ambientalistas saludables.

- La ecología en casa: agua, energía y residuos.

- Evitar daños irreversibles al ambiente: las tres “R”.

Secuencia didáctica:

Comenzamos trabajando el medio ambiente, la contaminación del agua y del aire. Se hicieron debates y también se aportaron ideas para evitar la contaminación. Estas fueron escritas en afiches en el aula y a medida que tomaban  concientización  sobre el tema, lo trasladaron a sus hogares. Para ello utilizaron internet y  otras fuentes (biblioteca, manuales, enciclopedias multimediales, etc). Las familias participaron activamente con sus respuestas y con compromiso asumido con este proyecto. Luego,  en pequeños grupos y utilizando sus netbooks, los alumnos investigaron que es basura,  cuanto de lo que consumimos a diario se podría  reciclar, reducir y reutilizar. Surgió en ellos la curiosidad de querer aprender a hacer diferentes cosas con material reciclable, como juegos, objetos,etc. Todo este material fue documentado a través de un programa de presentador de diapositiva. En el mismo se colocó las preguntas  dadas por la docente; las mismas fueron:

1. ¿Qué significa reducir, reutilizar y reciclar?
2. ¿Qué podemos reducir?
3. ¿Qué podemos reciclar? ¿Y que reutilizar?
4. ¿Qué separamos?
5. ¿Qué es basura?
6. ¿Cuáles son los beneficios ambientales? ¿Cuáles son los beneficios sociales?

Los sitios de internet fueron previamente seleccionados por la docente y repartidos por grupos de trabajo. Los alumnos en pequeños grupos trabajaron en el programa presentador de diapositivas las preguntas de acuerdo a la búsqueda y selección de información de cada grupo. Este trabajo pudo realizarse después de haber trabajo  diferentes tipos de textos y contenidos en el área de ciencias sociales y naturales. Colocaron sus trabajos realizados con material reciclado en los mismos grupos, con previa captura de imágenes y grabación de video con un programa que tienen en sus netbook. Se agruparon todas las presentaciones en una sola y se subió a internet a través de un programa adecuado En uno de los grupos, los alumnos  integrantes  eligieron un tema para escribir un cuento relacionado  con el tema. Editaron sus audios a través de programa adecuado que también poseen en sus netbooks. Este equipo lo colocó en internet en formato podcast. Otro equipo realizó  un collage de palabras con la temática utilizando un recurso de la Web 2.0

Recursos TIC y de la Web 2.0:

- Netbooks

- Ofimática y Publicaciones: Libre Office Impress

- Libro Digital: Calameo

- Cámara y grabadora: Web Cam Companion 3

- Editor de Audio: Audacity

- Editor de Podcast: Goear

- Collage de Palabras: Tancredo – Wordle

- Otros recursos: cámara digital y celular

- Edición de Video: Avidemux

- Plataforma Social Privada Educativa: Edmodo

- Sitios en internet:

1. www.dondereciclo.org.ar
2. Enseñar a reciclar
3. 10 cosas que se puede reciclar
4. www.verdequetequieroverde.wordpress.com
5. Reutilizando y reciclando. Que y como reciclar en Buenos Aires.
6. Vida verde
7. www.tuverde.com
8. Portal del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires: Medio Ambiente: Reciclaje

Las producciones se encuentran alojadas en los siguientes links:

Libro digital: http://es.calameo.com/read/001807509cbad0b04c852

Podcast: http://www.goear.com/listen/c0ff6ef/audio-cuento-los-hombres-reciclables-marcos-y-santiago

Video:  http://www.youtube.com/watch?v=VfSL_AZxTgg&feature=youtu.be

Evaluación:

Durante el proyecto, se realizó una evaluación contínua y formativa. Para evaluar la finalización del  proyecto se tuvo en cuenta: la responsabilidad, compromiso con el trabajo grupal, participación, presentación de maquetas, folletos, láminas de divulgación de lo trabajado en clase.

ESCUELA 13 DE 21

Docentes a cargo del proyecto:

• Docente de Grado: Valeria Mariana Barros.
• Facilitadora Pedagógica Digital: Adriana Rita Converso.

(0 votos, promedio: 0.00 de 5, votado)

 Loading ...

Etiquetas: Ciencias Naturales, Formación Ética y Ciudadana, Matemática, Nivel Primario, Nivel Primario; Ciencias Sociales, Prácticas del Lenguaje, Segundo ciclo, Trabajo colaborativo
Publicado en: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Formación Ética y Ciudadana, Matemática, Prácticas del Lenguaje Ver/Dejar comentarios »

  Agendas de lectura en Segundo

Este recurso permite organizar y registrar situaciones de lectura. Se trata de una tabla inserta en un procesador de textos (LibreOffice) a la que se le pueden ir agragando datos e imágenes, para registrar experiencias de lectura compartida. Interactuando con el hablante , el oyente, el lector y el escritor; brindando la posibilidad de acceder a esa información, releerla, renarrarla , revisarla, modificarla y enriquecerla. Dejando un espacio para la opinión personal o “recomendaciones” de la literatura trabajada (obra , autor, personajes, etc). Los chicos la usan con un propósito comunicativo propio relacionado con sus quehaceres de lector. La maestra la utiliza con un propósito didáctico: generar un ambiente alfabetizador en el que los alumnos aprendan a ser lectores y escritores, con todos sus derechos incluídos, y pongan sus energías en escribir de la mejor manera posible para lograr registrar sus experiencias.

Sería provechoso que no sea tan solo utilizada como un listado de cuentos u autores sino también trabajada desde los contenidos que en un primer ciclo implican las “Prácticas del Lenguaje”.

FPD: Fernando Pineda R.

Escuela: A-353 Instituto Cristo Obrero

(0 votos, promedio: 0.00 de 5, votado)

 Loading ...

Publicado en: Nivel Primario, Prácticas del Lenguaje Ver/Dejar comentarios »

  Rap de egresados

Breve descripción del proyecto:

Se trata de un proyecto colaborativo de producción musical. Alumnos de 3º, 4º y 6º grado compusieron, grabaron y editaron partes de una canción con motivo del egreso de los más grandes. Éstos últimos, además, presentaron el rap en el “Festival musical” de la escuela, coordinado por las maestras de música de todos los grados.

Nivel: Primario.

Grado: 3º, 4º y 6º.

Áreas curriculares implicadas: Artes (Música) y Prácticas del Lenguaje.

Objetivos: Que los alumnos participen de un proyecto colaborativo de producción musical. Que integren los conocimientos alcanzados,  tanto de música (ritmo, compás, ejecusión de la flauta dulce), como de Prácticas del Lenguaje (poesía con ritmo), en una producción grupal.

Secuencia didáctica:

Alumnos de 6º grado, egresados 2012 en nuestra escuela, escribieron letras de Rap como actividad de Prácticas del Lenguaje, con la maestra, Johanna Vasconcellos.

Alumnos de 4º, programaron bases rítmicas y efectos de sonido (muy divertidos) usando software libre (Hydrogen, editor de bases rítmicas multiplataforma) y las exportaron para editarlas en Audacity.

Alumnos de 3º, grabaron con Audacity unas secciones de flauta dulce.

La maestra de música agregó algunas líneas armónicas con su teclado, y el producto final se realizó como un verdadero collage musical, usando también, herramientas de software libre: Ardour (multipista multiplataforma ejecutado en Linux).

Requerimientos técnicos: Micrófono; Netbooks; Audacity; Hydrogen; sintetizador/órgano electrónico de la maestra.

rap de egresados

Docentes implicados: María Noel De Lorenzi, (maestra de música) y Johanna Vasconcellos, (maestra de Prácticas del Lenguaje de 6º grado).

Facilitador Pedagógico Digital: Fernando Pineda R.

(0 votos, promedio: 0.00 de 5, votado)

 Loading ...

Publicado en: Artes, Nivel Primario, Prácticas del Lenguaje Ver/Dejar comentarios »

  Llegó el cine al ICO

(0 votos, promedio: 0.00 de 5, votado)

 Loading ...

Publicado en: Nivel Primario, Prácticas del Lenguaje Ver/Dejar comentarios »

  Amigos Especiales – Escuelas Verdes. Escuela 10 DE 21.

Video:

Escuelas Verdes – \”Amigos Especiales\”

Breve descripción de la actividad: Fotonovela realizada por los alumnos de la Escuela 10 “Ítalo Américo Foradori” de Villa Lugano, Argentina. La actividad se realizó en el marco del proyecto de “Escuelas Verdes” con las herramientas provistas dentro del “Plan S@rmiento”. Los alumnos reciben la visita de seres de otro planeta, que les enseñan sobre ecología y medioambiente.

Escuela: 10 DE 21.

Docentes que participaron: Clarisa Renovales, Daniel Toranzo.

FPD: Leandro Cordobez

Nivel: Primario.

Grado: 1º.

Año: 2012.

Áreas curriculares implicadas: Prácticas del Lenguaje, Conocimiento del Mundo, Formación Ética y Ciudadana, Tecnología, Artes (Plástica), Informática.

Objetivos curriculares:

Que el alumno logre :

- Identificar la procedencia y el destino de los desechos que se producen en el hogar y la comunidad.

- Establecer la diferencia entre basura orgánica e inorgánica .

- Tomar conciencia de los problemas ambientales.

- Poder resolver situaciones problemáticas referidas a variedades lingüisticas.

- Crear y resolver situaciones de lectura y escritura.

- Gusto por crear y recrear, diferentes tipos de texto.

Secuencia didáctica:

- Trabajo en el aula. Lectura de historietas, fotonovelas, escucha de radionovelas.

- Formación acerca de los contenidos brindados por “Escuelas Verdes”.

- Realización del guión de una historia fantástica que de cuenta de lo anteriormente mencionado.

- Prácticas de lectura con los contenidos del guión.

- Grabación por etapas del mismo con el software Audacity con su correspondiente edición posterior.

- Toma de fotografías que cuenten la historia mencionada, con los alumnos como protagonistas.

- Edición de las imágenes con el software GIMP.

- Compilación de imágenes y audio con el software Movie Maker.

- Muestra de la actividad terminada a los alumnos de la escuela.

- Subida del contenido a You Tube.

Requerimientos de hardware y software: Cámara digital. Editor de audio (Audacity). Editor de Video (Movie Maker), Micrófono. Internet. Editor de imágenes (GIMP).

Evaluación:

El alumno:

- Reconoce diferentes tipos de texto.

- Reconoce y comprende problemas lingüísticos.

- Establece relaciones entre variedades lingüísticas.

- Toma conciencia sobre el cuidado y protección del medio ambiente.

Video que cuenta la realización: Escuelas Verdes – \”Amigos Especiales\”. Como lo hicimos

Escuela 10 DE 21 “Ítalo Américo Foradori”. Docentes que participaro: Clarisa Renovales, Daniel Toranzo. FPD: Leandro Cordobez.

(0 votos, promedio: 0.00 de 5, votado)

 Loading ...

Etiquetas: amigos especiales, Artes, audacity, editor de video, escuelas verdes, Fotonovela, intec, italo foradori, Primaria, primer grado, youtube
Publicado en: Artes, Ciencias Naturales, Escuelas Verdes, Formación Ética y Ciudadana, Informática, Nivel Primario, Prácticas del Lenguaje Ver/Dejar comentarios »

  Riachuelo: una herida abierta

Breve descripción de la actividad:

Los chicos de 6º grado emprendieron una investigación sobre este medio ambiente modificado por el hombre, a partir de la experiencia propia, y aplicando el método científico; dieron testimonio de cómo es vivir con este tramo del Riachuelo “frente a nuestras casas y colegio”. Desde soportar el mal olor, algunas enfermedades, hasta reconocer que hay gente que vive en sus orillas y la pasa muy mal.

Los testimonios de los abuelos entrevistados, que viven en el barrio desde los tiempos en que era hermoso y se podía pasar el día, pescar y divertirse…,evidencian el “caos” en que se ha convertido el Riachuelo, pero también les abrió la posibilidad de imaginar y expresar, con diferentes medios y recursos, cómo podría cambiar en el futuro.

A partir de entonces estos alumnos se propusieron expresar la esperanza y emprender un camino de concientización de la comunidad a través de un informe de investigación que fue posible gracias a la tecnología de nuestros tiempos.

En este video se pueden observar algunos tramos de la investigación en curso. El propósito final es realizar in informe de investigación para concientizar a la comunidad en general sobre la convivencia y el respeto al medio ambiente.

Riachuelo: una herida abierta

Nivel:Primario.

Grado: 6º (A, B y C).

Áreas curriculares implicadas: Conocimiento del mundo. Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Artes (Plástica). Prácticas del Lenguaje.

Objetivos:

- Concientizar a la comunidad educativa y a la comunidad en general, sobre la responsabilidad y la posibilidad de modificar positivamente el medio ambiente.

Secuencia didáctica:

- Texto disparador: lectura compartida.

- Búsqueda en internet de imágenes del Riachuelo. Lectura de imágenes ¿coinciden con otras que conocían o recordaban?

- Entrevistas a los mayores – abuelos (filmadas)

-Expresión plástica ¿cómo? trabajos individuales. Ideas e hipótesis.

- Breves noticias periodísticas.

- Historietas con humor.

- Cuentos policiales o de terror, donde el protagonista es el Riachuelo.

- Experiencia directa: visita al Riachuelo. Formato: fotos y videos. Colgarán una bandera. Se tirarán claveles blancos como símbolo de esperanza. Fueron el viernes 2/11.

- 6º C. Reciclado de envases de gaseosas (de litro y medio) para producir portavelas navideños y floreros decorativos.

Requerimientos técnicos:

- Artículos periodísticos. Netbooks con conectividad. Cámara digital de fotos y filmadora. Webcam. Materiales artísticos.Tubos de ensayo y frascos rotulados para recoger muestras de agua. Requerimientos de software: PiTiVi; Windows Movie Maker; aTube Catcher; Audacity; AmCap VideoShow; procesador de textos.

Instituto Cristo Obrero A353

Nombre de los docentes implicados en el proyecto:

- Claudia Jiménez

- Fernando Pineda Rojas (facilitador pedagógico digital)

(0 votos, promedio: 0.00 de 5, votado)

 Loading ...

Publicado en: Artes, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Nivel Primario, Prácticas del Lenguaje Ver/Dejar comentarios »