Blog de Inglès -Escuela 25 DE 12

Breve descripción de la actividad:
Como ùnica docente de Idioma Extranjero Inglés decidí conformar un blog para que los alumnos dispongan de un lugar de referencia para encontrar y crear información de los diferentes temas que se abordarán a lo largo del ciclo lectivo. Por otra parte, teniendo en cuenta la importancia que se le dá en este ciclo a los métodos de estudio, se propuso implementarlos para desarrollar los diferentes recursos y contenidos.

Nivel: Primario.
Grados: 1ro a 7mo
Área curricular implicada: Idiomas.

Requerimientos técnicos: Computadora. Internet. Microsoft Office. Jclic. PDI-Netbooks

http://escuela25del12.blogspot.com.ar

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  Un momento mágico en el aula Escuela 10 D.E. 19

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  Bicentenario del Natalicio de Domingo Faustino Sarmiento

Breve descripción de la actividad:
En  contexto  por el patrono de la escuela N°2 D.E.N°1 , se realizó el proyecto Bicentenario del Natalicio de Domingo Faustino Sarmiento. A través del proyecto se buscó que los alumnos conozcan el  ámbito histórico social, la construcción de nociones temporales de simultaneidad, sucesión, duración y el reconocimiento de cambios y permanencias culturales, económicas y políticas en distintas sociedades del pasado y del presente.
Nivel: Primario.
Grados: 6 A, B , C, D, E
Docente responsable y docentes participantes:
●        Leonor Soria – Maestra  6º A y E
●        Mercedes Suarez 6º B
●        Cecilia Lopez – Maestra 6º D
●        Candelaria  del Villar – Maestra  6º C
●        Cecilia Airoldi (Inglés , 2do ciclo)
●        Georgina Giuffrida (Facilitadora Pedagógica Digital)
●        Alumnos de 6º A, B,C,D,E
Áreas curriculares implicadas:
●        Ciencias Sociales – Migraciones – Los primeros gobiernos de la República Argentina.
●        Práctica del Lenguaje – Práctica de Lectura, Práctica de Escritura
●        Matemáticas
●        Idioma (Inglés)
Objetivos:
Facilitar la ubicación en un presente histórico social, la construcción de nociones temporales de simultaneidad, sucesión, duración y el reconocimiento de cambios y permanencias culturales, económicas y políticas en distintas sociedades del pasado y del presente.
●        Recurrir a la lectura para cumplir un propósito determinado.
●        Consultar diferentes materiales de lectura.
●        Reconocer de aspectos constitutivos de Sarmiento.
●        Identificar de las medidas tomadas por los gobiernos de Sarmiento.
Secuencia pedagógica:
El Proyecto se realizará en distintas actividades.
La duración aproximada del proyecto: 2 Meses
Actividad:
1.   Las docentes plantearan el proyecto “Bicentenario del Natalicio de Sarmiento” a los alumnos de 6to grados.  Dividiendo las tareas y roles que ocuparan cada uno de los alumnos
Roles:
●        Toma de fotografía: Se le asignará a un grupo de alumno de no más de 4 la tarea de sacar las imágenes de los docentes (a este grupo se le dará una capitación corta de como tomar una foto).
●        Toma de Vídeo: Asignación de un grupo de alumno en la toma de Video (a este grupo se le dará una capitación corta de como utilizar la cama de foto como filmadora).
●        Editores de Caricaturas: Dividir el curso en grupo de dos, para desarrollar la caricatura.
●        Armar los sobres: Dividir al curso para el armado y preparación de los sobres.
●        Entrevistadores: Los alumnos responsables de realizar a la entrevista a Sarmiento.
●        Guionistas: Los que armarán las preguntas a realizarle a Sarmiento.
●        Conductores del Flash Informativo:  Los alumnos que serán responsable de conducir el informativo.
●        Comentaristas:  Los alumnos que realizarán las entrevistas y comentarios del flash informativo.
●        Camarografos: Los reponsables de filmar el flash informativo.
2.  Las docentes de los distintos grados informarán a los alumnos del proyecto.
A- Historia :
A.1 ) La docente de Historia Mostrara a los alumnos un vídeo de la historia de Sarmiento:

• parte 1

• parte 2

• parte 3

A.2) Se le planteará a los alumnos después de ver un vídeo hacer una búsqueda de Google de los distintos logros de Sarmiento a través de imágenes.
Con esas imágenes armarán una linea del tiempo donde colocarán la imagen y una pequeña referencia de cada logro.
Esa Linea del tiempo será  agregada en el Blog del grado.
B- Lengua:
Con la docente de lengua  plantearán la siguientes actividades:
B.1)  La Entrevista: Plantear el formato de la entrevistas.
¿Como se realiza una entrevista?
¿Como se realizan las preguntas de una entrevista?
B.2)  En función al vídeo, que será nuevamente reproducido por la docente de lengua, armarán preguntas para realizar una entrevista al cuadro holográfico de Sarmiento en el Acto.
B.3) Entre todos los alumnos y docentes realizar una selección de las 10 mejores preguntas, con sus respectivas posibles respuestas, que luego sera interpretado por El Busto de Sarmiento.
B.4) Armar  nube de palabras de temas a trabajar, sacando las palabras más significativas de la experiencia, esas palabras se irán tomando a medida que vamos trabajando en las distintas actividades.  La nube será subida al blog de los grados, para ser compartida.
B.5) La maestra junto con los alumnos verán vídeos de noticieros para poder interpretar el formato del mismo, la presentación y los tiempo.
B.6) Los alumnos con ayuda de la docente armarán el guión que sera utilizado en el acto en un editor de texto.
C . Trabajo transversal, preparativos para el acto:
C.1) Se informará a los maestros de toda la escuela que los alumnos de 6º grado estarán un día pautado tomando una foto de ellos, para anticiparles que vengan arreglados, coquetos.
C.2) Los alumnos recorrerán los grados tomando fotografía de los docentes.
C.3) Con las fotos tomadas en grupo de 3 alumnos editarán la fotografía con los personajes de los Simpsons, a través de una aplicación Web, desarrollaran Avatar de los docentes con la fisonomía de los personajes de los Simpsons.
Link: http://www.simpsonsmovie.com/
C.4) Con los Avatar armado se montarán las imágenes con la estructura de la escuela de fondo para presentar el día del acto, para ello se utilizará la herramienta GIMP para trabajar con la edición de las imágenes.
C.5) Se armarán sobres  con la imagen de los  Avatar en la portada, que fueron creados anteriormente  por los alumnos. Dichos sobres contendrán  un CD de todo el material trabajado en formato gráfico y vídeo. Este sobre será un presente que se entregará en el acto a cada uno de los docentes.
C.6) Para el saludo a los maestros, un grupo de alumno seleccionado por la docente,  recorrerán las aulas con la cámara y tomarán imágenes de los distinto grados, donde un representante de cada grado dejara un saludo a la docente en su día.
Esos vídeos serán editados por la facilitadora con la ayuda de los chicos, y será presentado el día del Acto.
C.7) Entrevista al Cuadro de Sarmiento: Con las preguntas y respuestas armada por los alumnos y  la docente de Lengua,  grabarán junto con la facilitadora el audio de las respuestas.
Con el programa  Crazy Talk , animarán una imagen de Sarmiento, la cual simularán las respuesta que daría Sarmiento en la PDI, para presentar a los alumnos como se usa la herramienta de Animación en 2D.
Con el programa de Animación en 2D, editaremos  la animación, a través de la molificación de la imagen (en nuestro caso de Sarmiento).
El audio: trabajamos con el programa Loquedo,  nos permite pasar un texto a el formato de audio, podemos bajar si necesitamos distintas voces (en nuestro caso usamos la voz “Diego- Argentino”, que descargamos) . Transformamos el texto en audio, dejamos los tiempo necesarios para que los alumnos puedan realizar las preguntas en el acto, seleccionamos la voz y guardamos como como sonido de formato (en nuestro caso wav).
Con el programa de Animación, importamos el sonido, generado con el programa Loquedo y armamos un solo vídeo, que nos permitirá , con el sonido, agregar las distintas expresiones que queremos que tenga nuestra animación, respetando los movimientos de las expresiones.
En el cual en el momento del acto se simulará como si fuera que la entrevista se esta haciendo en el momento.
C.8) Saludo Final: Los alumnos recorrieron la escuela , tomaron imagen en cada uno de los grado , de un alumno en representación del grado , para dejar un saludo al maestro en su día, también tomaron un saludo general de los alumnos del grado saludando.
Con un programa de edición de video (Movie Maker)  trabajamos con las imagenes para armar un video final , con todos los saludos, e incluimos las imagenes armada de los Simpsons  y una canción de fondo para dejar más atractivo al saludo.
D. etapas del acto:
Noticiero: Niñez de Sarmiento.
Vida de sarmiento: Mamá de Sarmiento.
Canción – Cumbia a Sarmiento.
Entrevista a Sarmiento.
Saludo a los docentes.
Vídeos a preparar (tiempos aproximados):
1.  Introducción al noticiero:  Se armó con un vídeo introductorio del canal “America Noticias”, se descargo y modifico con un programa de edición de Video Movie Maker, se le agregó el logo del noticiero armado  con la herramienta de diseño de imagen GIMP.
2. Historia de Sarmiento:  fragmento de la historia , tomado del video 3.
3: Video de la Cumbia.
4. Entrevista a Sarmiento.
5. Saludos a Docentes.
Música: Mp3 cumbia a Sarmiento.
Trabajarán con la Cumbia a Sarmiento junto con las demás docentes para armar la coreografía de la canción, bajada de un corto de Sarmiento.

8-Evaluación:
Se pretende lograr con el proyecto los objetivos mencionados anteriormente, desarrollando la creatividad y  fomentando el aprendizaje  significativo de los alumnos.
Requerimientos técnicos: Computadora. Cámara de fotos y video. Internet. PDI. Software de edición de video. Crazy Talk (animación, versión Demo). Video Movie Maker. Gimp. Loquedo (programa para dar la voz a Sarmiento). Aplicaciones Web: Blogger, Youtube, Simpsons Movie, Tagxedo.

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Publicado en: 11 de septiembre, Ciencias Sociales, Compartidas por la comunidad, Educación Tecnológica, Efemérides, Experiencias, Idiomas, Informática, Matemática, Nivel Primario, Nivel Primario, Prácticas del Lenguaje Ver/Dejar comentarios »

  Values at school / Valores en la escuela

Breve descripción de la actividad:

Desde el año pasado y durante la primera mitad del ciclo lectivo 2011, se trabajó con el tema “VALUES AT SCHOOL” y también “ADS AND SONGS”. Con este proyecto intentamos unir ambos temas, relacionarlos y plasmar en el acto de fin de año y en un video lo aprendido.

Nivel: Primario.

Grados: 5° 6° y 7°

Área curricular implicada: Idioma (Inglés).

Objetivos:

Que los alumnos:
*tomen conciencia de la importancia de los valores para su propia vida y para la convivencia en la escuela.
*Internalicen esos valores poniéndolos en práctica durante y después del proyecto.
*Mejoren la comprensión lectora y a través de la escucha.
*Amplíen su vocabulario y cultura general.
*Mejoren la fluidez en el uso del idioma.
*Asimilen la estructura gramatical del Inglés.
*Se sientan más motivados por aprender.
*Incorporen el uso de la tecnología como otro recurso para su aprendizaje.

Secuencia didáctica:

Valores
1.Leer cuentos en los que los personajes descubren y expresan sus talentos para compartirlos con los demás.
2-Extraer los valores encontrados en los cuentos y agregar otros
3-Describirlos en castellano y en Inglés.
4-Representarlos en situaciones.
5-Sacar fotos.
6-Escribir los valores.
Canción
1-Escuchar temas de propagandas actuales y completar sus letras.
2-Cantarlos
3-Elegir “Whatever” como tema para relacionar con valores.

Armado del producto final
1-Seleccionar las fotos.
2-Asociar foto y texto en un video.
3-Agregar al video la versión de “Whatever” en karaoke.

Acto de Fin de Curso
1-Nombrar ,describir y mostrar ,con carteles ,los valores en Inglés y en castellano
2-Cantar Whatever con la pista musical
3-Reproducir simultáneamente el video armado

Requerimientos técnicos:
-Descarga y reproducción de temas en formato mp3.
-Cámara fotográfica digital.
-Computadora con Windows Movie Maker para la edición del video.
-Uso de la computadora , video proyector y equipo de sonido para proyección del video.

Descargar: values

Evaluación:

Continua

Docentes responsables Analía Falcigno y María Inés Varela
FPD: Agustín García

Escuela 7 D.E. 5

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  Graffitis

Breve descripción de la actividad:

A partir de la exploración y observación de páginas de graffitis,  sus mensajes y significados, opiniones de la sociedad con respecto a los mismos, los alumnos  trabajaron en la producción de afiches en Glogster a modo de graffiti acerca del Día Internacional de la Paz.

Nivel: Primario.

Grado: 7º

Áreas curriculares implicadas: Idiomas.

Áreas de experiencias: The world of imagination and creativity.

Contenidos curriculares:
Inglés
Reconocimiento de diferentes tipos de textos.

Vocabulario  específico.

Uso de la lengua extranjera para la comprensión y  producción.

Talentos (diferentes tipos de…).

Habilidades y destrezas personales.

Objetivos:
Conocer diferentes modos de expresión y rebelión de la cultura adolescente.

Valorar y respetar las producciones de artistas talentosos internacionales.

Buscar  información específica sobre Arte Callejero.

Leer e interpretar graffitis.

Reconocer las prohibiciones y acuerdos con ciertas comunidades con respecto al uso de graffitis en lugares determinados.

Producir en grupo diferentes tipos de mensajes  (afiches) sobre la  Paz.

Incentivar la reflexión acerca de los mensajes dados a través de los graffitis.

Secuencia didáctica:

En el aula los alumnos observaron en el libro de texto diferentes tipos de graffitis. Se realizó una lectura comprensiva acerca del significado, acuerdos y prohibiciones de la pintada de  graffitis en determinados lugares.

Luego en el gabinete, se observó en la PDI los graffitis de las páginas www.graffiti.org y

www.allcapsproject.com .

Con motivo de la celebración del día de la Paz, los alumnos crearon afiches a modo de graffiti trabajando en forma online con Glogster, previa explicación específica acerca del tema a tratar.

Para las pcs donde no había Internet, los alumnos trabajaron produciendo ppts con imágenes creadas por los alumnos y textos.

Luego los trabajos fueron recopilados (bajados ….) para la creación grupal de un PPT, donde se duplicaron las diapositivas  (a pedido de la conducción) con la traducción en castellano, ya que el mismo iba a ser exhibido en el acto respectivo, con presencia de un numeroso público. La musicalización fue seleccionada y bajada por los mismos alumnos.

Requerimientos técnicos: Computadora. Presentador de diapositivas. Glogster.

Evaluación: La evaluación se realizó  durante todo el desarrollo de las actividades y la puesta en común.

Publicado por: María Rosa Pacenza, docente de Inglés, y FPD Patricia Güidi, de la Escuela Nº 4, IFF Bernasconi, DE 6º.

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Etiquetas: Día de la Paz, graffitis
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  Un cuento en francés-producción audio visual

Un cuento: El gato con botas

Área curricular implicada: Idiomas (Francés).
Grado: 4tº

Contenido: Los Cuentos tradicionales.
El cuento tradicional: marco y conflicto. Núcleos narrativos. Párrafo y oración

Tempo: 4 clases

Propósito: Plantear temas, ampliar léxico, redactar borradores, seleccionar formato, etc.

Objetivos:
-Narrar y exponer con soporte gráfico y sin él.
-Emplear estrategias de lectura y de escritura.
-Disfrutar de la lectura de textos literarios en francés

Secuencia didáctica:
Se tomará el cuento impreso en el libro de texto, se lee El gato con Botas y se trabaja:
-La comprensión oralmente,
-Se diferencian las partes del cuento.
Se caracteriza a los personajes.
-Se volverá a narrar la historia en francés.
-Redacción, armado y diseño del cuento.
-Se localiza el cuento en Calibre, se busca en esta biblioteca otros cuentos tradicionales, se traducen sus títulos al francés.

Requerimientos técnicos: Calibre. Grabadora de sonido. Cámara digital. PDI.

Evaluación: Continua y del proceso.

Redacción, Armado y diseño del cuento. Producción audio visual: http://www.youtube.com/watch?v=FSgRWQ_TFVU&feature=related

Spangember- Lenguas Vivas- escuela Normal.

FPD: Lic. Paula Serena Cottet
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  A good horror history

Breve descripción de la actividad:

Los estudiantes crearon una pequeña historia de terror con títeres realizados por ellos, con movimiento, audio (en inglés) y traducción con subtítulos al castellano.

Nivel: Primario.

Grado: 5°

Áreas curriculares implicadas: Prácticas del Lenguaje. Tecnología. Idiomas (Inglés).

Objetivos:

Que los estudiantes creer una historia nueva a partir del cuento: El Titiritero de Elsa Bornemann (adaptación) y refuercen  la lecto-escritura. Que lean y escriban en el idioma inglés. Que creen de forma manual sus propios personajes para darles vida y recrearlos en la historia.

Contenidos curriculares:

Prácticas del Lenguaje: El cuento: Estructura. Escritura y reescritura. Historietas. Volantes publicitarios. Inglés: Historietas.

Secuencia didáctica:

Sobre la base de historias y cuentos de terror, trabajados con la maestra de grado en el área de Prácticas del Lenguaje y la lectura-estudio del Titiritero de Elsa Bornemann, los niños recrearon su imaginación haciendo una nueva historia, primero por grupos. Después el grado eligió una de las historias  y crearon un final entre todos. Luego confeccionaron títeres de monstruos y sus respectivos escenarios (en Tecnología) para recrear la historia. Al cuento original la pensaron en castellano, pero lo tradujeron en inglés grabando sus voces (relator, personajes). Luego, para hacer la compilación, se tomaron fotografías de los títeres con sus respectivos escenarios y en el programa Corel Video Studio se realizó la compilación agregando las fotos y el audio con las voces de los niños en inglés. Y en el mismo programa, se agregaron los subtítulos en castellano para aquellos que necesitaban más refuerzo para comprender el inglés. Al final, hicieron convites en el procesador de textos para invitar a los padres a la muestra de la obra.

Requerimientos técnicos: Computadora. Internet. Softwares Corel Video Studio, Libre office, MS Word. Cámara digital. Grabador de periodista.

Evaluación:

Los niños fueron evaluados en forma integral en función de los objetivos, considerando el desempeño diario en la clase, presentación personal, compromiso y la relación con sus pares y docentes.

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Etiquetas: títeres
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  Escuchando diferencias

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  Leyenda “El yaguarete”

Breve descripción de la actividad:

Los alumnos diseñaran comic utilizando varios software, sobre la leyenda “El yaguareté”.

Deberán utilizar imágenes extraídas de Internet, e imágenes propias, fotografías, o fotos retocadas con programas de edición.

Los textos deberán estar en inglés.

Nivel: Primario.
Grado: 7º

Área curricular implicada: Idioma (Inglés).

Objetivos:
Aplicar herramientas de software para la realización de un comics.
Incorporar herramientas informáticas para retocar fotografías.
Disfrutar del aprendizaje de la creación y lectura de comic con la ayuda de un material interactivo y motivador.

Secuencia didáctica:

-Los alumnos buscarán las imágenes para trabajar en el comic.
-Se agruparán de a dos alumnos por PC.
-Seleccionarán el software libre para retocar imágenes.
-Incorporarán objetos a sus fotografías (Ej: Mates, flechas)
-Diseñarán el comic, con la leyenda del yaguareté
-Incorporarán los diálogos en inglés.

Objetivos curriculares:

Utilizar frases y onomatopeyas acordes a los dibujos.
Contar una historia a través de imágenes impresas, acompañadas de texto.

Requerimientos técnicos: Máquina digital de fotos. Software de Graficación y diseño. OpenOffice Draw.

Evaluación:
Impresión de la producción.
el yaguarete

FPD. Sara Gabriela Cena ESc.16 DE 17

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  Los invertebrados

Nivel: Primario.

Grado: 4º

Área curriculares implicadas: Prácticas del lenguaje. Ciencias Naturales. Inglés. Artes (Plástica). Informática.

Secuencia didáctica

Tiempo estimado de la actividad: 4 clases.

Objetivos curriculares

• Ampliar en los alumnos sus capacidades de indagar, y representar utilizando en forma personal y autónoma los conocimientos adquiridos para plasmarlos en sus producciones.
• Generar situaciones para que los alumnos reconozcan y valoren la diversidad propia de las imágenes visuales tanto desde la dimensión estético-comunicativa como desde la resolución técnicoprocedimental.
• Despertar su interés por la lectura
• Respetar sus producciones y las de sus compañeros.

Contenidos curriculares:

Lengua

-Producción escrita

-Respeto y valoración por las producciones propias y ajenas.

Cs. Naturales

-Características más importantes de loas animales invertebrados.

-Adaptaciones morfológicas y de comportamiento.

Plástica

- Reconocimiento de las características de las formas volumétricas: Distintos tipos de formas:

Redondas, alargadas, ovaladas, etcétera.

-  Selección y combinación de materiales según sus texturas.

-Exploración y uso de distintos procedimientos que permiten la modificación del color de los materiales: Pintado, pegado, etcétera.

Inglés

-Preposiciones ON, IN,UNDER

-Pronunciación.

- The Animals.

Objetivos y contenidos informáticos:

Que facilitan la construcción y dominio de conocimientos, destrezas y actitudes al:

• Presentar la nueva información de manera variada y atractiva
• Organizar los contenidos en forma dosificada y comprensible para las diapositivas.
• Utilizar diversidad de recursos como ejemplos, casos, situaciones, modelos, cuadros, gráficos, resúmenes u otros para orientar la labor de análisis y síntesis de la información.
• Posibilitar la comunicación de los estudiantes y docentes en comunidades interconectadas (redes LAN).

Requerimientos técnicos: Presentador de diapositivas. Picture Manager. Pentium IV. Cámara digital. PDI.

Evaluación

La docente llevará durante la actividad  el registro del trabajo de los alumnos de la  siguiente forma: Participación, Responsabilidad, Interés, Respeto.

Información adicional

(Anexo 1) Se Anexa las actividades que se realizaron con la docente de Ingles.

1. Realizar en el aula una lámina sobre los invertebrados. Definición básica de los mismos.
2. Hacer un dibujo de los invertebrados con su nombre en inglés.
3. Ubicar vertebrados utilizando las preposiciones ON, IN,UNDER.
4. Canción con dibujos “ The spider’s in the box”
5. Story : “ The very hungry carterpillar”
6. Maze
7. Unir todo lo trabajado en clase en : “ My invertebrate’s booklet”

(Anexo 2)

1. Se anexa trabajo realizado en el Laboratorio de Informática y fotografía de uno de los trabajos realizados en Plástica.

La hormiga

Trabajo realizado en Plástica

Escuela: 16 DE 18, Versalles, Buenos Aires

Docente de Grado: Valeria Pérez

Docente de inglés: Mónica Pilomeno

Docente de de Plástica:

Facilitadora Digital Pedagógica: Vanesa Contreras

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Etiquetas: Invertebrados, los invertebrados
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