Idioma que se enseña: Inglés.


Nombre (s) y apellido(s) docentes involucrados en la actividad: Valeria Sterren.


Grado: 1er ciclo.


Nivel lingüístico para el que fue diseñada: Elemental.


Descripción de los materiales requeridos para la realización: Cuento "Beware the nits!" (de autroría de Valeria Sterren)

Worksheets. Netbooks. Internet. Elementos para recrear una farmacia, como tarritos de shampoo y peines.


Acceso a los materiales requeridos para la realización: Google Docs poniéndose en contacto a través de la siguiente dirección: valeria.sterren@gmail.com


Tiempo requerido: 16 módulos de clase.

Foco de la actividad:

- Ciclo de la vida, cuidado del cuerpo, manejo del dinero en una compra, reconocimiento de instituciones en la vida social, expresiones para realizar pedidos, vocabulario de insectos, números y consejos.


Objetivos:


- Que los alumnos utilicen vocabulario específico de insectos y de cuidado del cuerpo en inglés para expresar consejos para el cuidado del cuerpo.


- Que los alumnos reconozcan la estructura típica de un cuento.


- Que reconozcan la entonación típica de una oración imperativa para entender qué se comunica y reutilizarla cuando se requiera.

- Que utilicen el paratexto para mayor comprensión del texto escrito y predigan a partir del título y de los dibujos de un cuento qué va a pasar en el mismo. Que corroboren o corrijan sus predicciones.

- Que establezcan puntos de contacto entre su realidad y la de la protagonista del cuento, y que escuchen y respeten la realidad de sus compañeros.

- Que den su opinión acerca del actuar de la protagonista del texto y que escuchen y respeten las opiniones de sus compañeros.

- Que los alumnos utilicen la información que reciben y apliquen las operaciones matemáticas de forma tal que puedan llegar a una resolución de un problema concreto de pediculosis.

- Que utilicen la construcción de la solución y el resultado en una escena de la vida real y la lleven a cabo en inglés.

- Que los estudiantes reconozcan a qué institución se recurre dependiendo de la necesidad que se tenga.

- Que los estudiantes comparen una farmacia antigua y moderna y encuentren similitudes y diferencias.

- Que los estudiantes vendan y compren en el lugar indicado y utilizando el vocabulario necesario en inglés.


Destrezas que se emplean: Interacción (bi-/multi-direccional), Escucha, Lectura, Escritura.
 

Procedimiento:

Proyecto- Propósitos:

- Fomentar la lectura autónoma y crítica.

- Estimular la formulación de anticipaciones sobre los textos escritos, y la elaboración de interpretaciones.

- Fomentar la escritura comunicativa en contextos valiosos para los chicos, y la escritura reflectiva para organizar y profundizar conocimientos.

- Crear un ambiente de trabajo cooperativo.

- Convocar a los alumnos a situaciones de escritura, lectura, habla y reflexión.

- Establecer conexiones entre Conocimientos del Mundo, Prácticas del Lenguaje, Matemática e Inglés, para ayudar a que el niño no tome el conocimiento fragmentado, sino como un todo que puede organizarse en partes para más practicidad pero cuyas partes están íntimamente relacionadas.


Parte 1


Objetivos:

- Que los alumnos vivan el conocimiento como algo que no está fragmentado y establezcan conexiones entre diferentes áreas de conocimientos.

- Creen consciencia sobre la importancia de combatir la pediculosis.

- Trabajen en grupo para realizar actividades y para luchar contra la pediculosis en su clase.

- Que los alumnos utilicen vocabulario específico de insectos y de cuidado del cuerpo en inglés para expresar consejos para el cudiado del cuerpo.

- Que los alumnos reconozcan la esructura típica de un cuento.

- Que reconozcan la entonación típica de una oración imperativa para entender qué se comunica y reutilizarla cuando se requiera.

- Que utilicen el paratexto para mayor comprensión del texto escrito y predigan a partir del título y de los dibujos de un cuento qué va a pasar en el mismo. Que corroboren o corrijan sus predicciones.

- Que establezcan puntos de contacto entre su realidad y la de la protagonista del cuento, y que escuchen y respeten la realidad de sus compañeros.

- Que den su opinión acerca del actuar de la protagonista del texto y que escuchen y respeten las opiniones de sus compañeros.

• Reconocimiento del siguiente vocabulario: to share, to comb, to wash, hair, hat, comb, lice, nits, healthy, unthealthy.


Actividades:

•    La docente les contará una historia sobre una nena que tiene pediculosis y cómo se organizan en su grado para combatirla. A partir de ella, alentará el establecimiento de conexiones con experiencias personales de los estudiantes, la realización de predicciones y de corroboraciones o no, y otros quehaceres del lector.

•    Los alumnos compararán este insecto con otros que conozcan, como la oruga, si ya han escuchado el cuento "The very hungry caterpillar" de Eric Carle, u otros que aparecen en el libro de texto "Little Bugs", muy utilizado en las escuelas primarias de CABA. Para esto la docente proveerá de ejercicios y fomentará la búsqueda de similitudes y diferencias de color, tamaño, hábitat, etc.

•    Piensen a partir de los consejos dados en la historia, "DOs" y "DON'Ts" para combatir la pediculosis.


Parte 2


Objetivos


-  Que los alumnos utilicen la información que reciben y apliquen las operaciones matemáticas de forma tal que puedan llegar a una resolución de un problema concreto de pediculosis.

- Que utilicen la construcción de la solución y el resultado en una escena de la vida real y la lleven a cabo en inglés.

 

Contenidos


-    Buenos modales (saludar, decir “por favor” y “gracias”).

-    Frases para pedir y ofrecer, y preguntar y expresar un costo (Can I have…? How can I help you? How much is it? It’s…)

-    Identificación de datos y soluciones en un problema.

-    Operaciones de suma y resta (multiplicación y división ¿?)

-    Números.

Actividades

La protagonista del cuento recibe una nota del médico donde le diagnostica pediculosis. Con su mamá, visitan internet para encontrar posibles shampoos. Hay diversos, de diferentes tamaños y precios. Deben decidir cuál es el mejor para comprar (worksheet).

¿Cuánta plata necesitará? ¿Cuántos lavados podrá realizar? Y otras situaciones problemáticas para resolver.

Luego va a la farmacia a comparlo.


Parte 3


Objetivos

-  Quehaceres del escritor correspondientes al 1er ciclo.

Actividades:

Los estudiantes utilizarán el cuento para transformarlo en un nuevo texto, que tendrá como objetivo aconsejar al destinatario de un mail sobre cómo curar la pediculosis y prevenir un nuevo contagio. Del cuento podrán extraer no sólo vocabulario específico de insectos y de cuidado del cuerpo, sino también oraciones imperativas que utilizarán para escribir el correo –como pueden ser “wash your hair” o “don´t share your comb”. Para escribir el mail sería conveniente, de ser posible, utilizar el gabinete de computación o las netbooks en el aula, y llevar adelante un previo debate en forma oral. La/el docente los guiará y asistirá en la escritura, ya que puede llegar a ser un nuevo formato/soporte para los estudiantes. La actividad será, entonces, responder un mail (worksheet).


Resultado esperando:


Parte 1


Producción final


Posters con  "DOs" y "DON'Ts" para combatir la pediculosis.

Parte 2


Producción final

Role-play. "Tanya goes to the chemist’s to buy shampoo for her treatment". Para ello, se tendrá en cuenta el uso correcto de las frases y el vocabulario y la resolución del problema del pago y el vuelto. Qué shampoo comprar y por qué se habrá discutido inmediatamente después de la actividad 1.


Parte 3


Producción final.

Escritura del mail.


Opciones de adaptación:


-  Para un mayor uso de las TIC, se puede estudiar la Farmacia- Presente y Pasado, con imágenes extraídas de internet y haciendo el tour en: http://www.boots-uk.com/Boots_Heritage/Boots_Exhibition.aspx


- Preguntar a sus abuelos qué se compraba en su niñez en la farmacia y compararlo con lo que hoy se peude comprar, visitando: www.boots-uk.com


- Jugar un juego online para reciclar vocabulario: http://bootslearningstore.com/ks1/who_hl.html


En vez de posters, se puede armar un blog donde los chicos aconsejen a la niña que tiene piojos usando oraciones imperativas.


- En el blog pueden encontrar una nota de la madre de la protagonista, en la que le pide que le haga las comprar (un kilo de manzana, un shampoo, etc) y desde ahí plantear nuevas situaciones de resolución de problemas.

Si se ha inspirado en alguna actividad publicada, indicar aquí en cuál: No.

Mi más profundo agradecimiento y admiración a las profesoras: Leonor Corradi, Grisela Leguizamón y Nora Lizenberg.


Fue a partir de sus propuestas y su guía que este proyecto fue elaborado.

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