El trabajo con imágenes nos permite crear y descubrir significados mediatizando el discurso con y por el valor polisémico de la iconografía.
La imagen pone en juego una multiplicidad de complejas competencias ya que la lectura de imágenes nos interpela a decodificar un mensaje personal y complejo que nos exige ejercitar múltiples mecanismos de captación, categorización, interpretación, selección, organización, valoración, comprensión y apreciación.

Proponer a nuestros alumnos estrategias en las cuales se enfrenten a la lectura de imágenes los interpela a sumergirse a través de un proceso que confiere a la experiencia visual un necesario carácter activo y participativo ya que el mundo visual es discursivo pero al mismo tiempo es inmanente y emotivo.

Los invito a compartir dos alternativas para incluir técnicas vinculadas al aprendizaje visual.

• ¿Qué es y cómo se construye un fotorreportaje?


• ¿Qué es y cómo se diseña una Infografía?


• ¿Para qué sirve trabajar con infografías y fotorreportajes en el aula?


• ¿Cómo podemos utilizar estas dos valiosas estrategias en el trabajo con nuestros alumnos?

Esta propuesta posee:

• Fundamentación teórica sobre la importancia que posee la imagen para construir aprendizajes significativos en al escuela y colaborar en la transformación de nuestros alumnos en productores de contenidos valiosos para ellos y para sus pares.


• Weblografía actualizada con ejemplos y modelos ya realizados.


• Weblografia ampliatoria.


• Esquemas para aprender a trabajar con estas dos propuestas.

Descargue el material desde el enlace que se muestra a continuación:

Dos alternativas para trabajar con imagenes