Proyecto: “El barrio de mi escuela” 2015
Docentes: Ordoñez, Laura
                   Peralta, Paola
                   Pizá, María Mercedes
FPD: Claudia Salvo
AP: Gabriela Rosso
Grado: 3° “A” “B”  “C”

ENFOQUE DEL ÁREA:

- Se espera que los alumnos aprendan a realizar observaciones y exploraciones cualitativas describiendo sus observaciones con una creciente riqueza de recursos; a clasificar objetos, a trabajar en equipo comentando y compartiendo sus hallazgos
 

PROPÓSITOS:

- Proponer una situación de enseñanza en la que los alumnos se acerquen al estudio de las sociedades seleccionando información y observando.
- Incluir es esta situación, contextos espaciales cercanos y lejanos para que los alumnos comprendan que las personas transforman la naturaleza y organizan los espacios a través del trabajo y la tecnología.

BLOQUE: VIVIR EN LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

Ideas Básicas:
- En las ciudades se pueden reconocer zonas destinadas para vivienda, circulación, industria, comercio, recreación.
- Circular por la ciudad requiere el conocimiento de normas particulares y el desarrollo de actitudes de responsabilidad individual y colectiva.

Contenidos de Matemática:
- Numeración, escalas.(Mat.)
- Líneas rectas, oblicuas, paralelas.(Mat.)
- Perpendicularidad (Mat.)
- Figuras geométricas.(Mat.)

Objetivos:

QUE LOS ALUMNOS LOGREN:
- Formular y tratar de responder preguntas acerca de la organización espacial de las cuadras (veredas, calles, sentidos de circulación, señalética).
- Orientarse y ubicarse en el recorrido de las cuadras aledañas al colegio identificando el nombre de las calles, la numeración, las manzanas.
- Utilizar el plano para realizar recorridos sencillos.
- Comprender que existen normas que regulan la circulación de los transeúntes y que todos tenemos la obligación de respetarlas y hacerlas respetar.
- Desarrollar criterios básicos para convertirse en peatones responsables.

TIEMPO ESTIMADO: 3 meses

RECURSOS: Pc (GeoGebra), Edmodo, Google maps, recorrido por el barrio.

Secuencia didáctica:

Clase 1) bloque 80´
Se comenzará a trabajar con Edmodo con los alumnos por primera vez, ingreso, manejo básico.

Clase 2)  duración 80´
La maestra envia por Edmodo:
A) Identificar continentes y océanos a través de juegos.

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/mmundi1e.html
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/mmundi2e.html
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/568048/continentes_y_oceanos.htm

B) Planisferio
Identificar Argentina en el mundo, en América, en América del sur
Límites
Puntos cardinales
http://www.ibge.gov.br/paisesat/main.php

Clase 3) duración 80´
Visitamos Google maps, reconocemos en el plano la ubicación del colegio.
Ahora vemos la calle en Google maps street view
https://www.google.com/maps/place/Av+la+Plata+623,+Buenos+Aires,+Ciudad+Aut%C3%B3noma+de+Buenos+Aires,+Argentina/@-34.622434,-58.427727,3a,52.5y,171h,90t/data=!3m4!1e1!3m2!1sV0xWshVaIUBiukDtGV1AYw!2e0!4m2!3m1!1s0x95bcca5036a933e5:0x79768c352f1d5f94!6m1!1e1
Ubicar el barrio de la escuela, calles y alrededores.

Clase 4) duración media jornada escolar.
Experiencia directa

Recorrido por el barrio (con la maestra de grado).
Sacar fotos, videos de lugares que le llamen la atención.
Detectar: semáforos- sendas peatonales- bicisendas- lugares más peligrosos para cruzar la calle.
Nº pares e impares- Se les pide a los alumnos que en el recorrido copien en su agenda las alturas de una de las calles(cada cuadra tiene 100 números, en cada vereda 50).
Qué vereda tenía números pares y cuál impares. 

Clases 5 y 6) uso de  GeoGebra: duración 2 bloques de 80´
a) Buscamos el programa, entramos al mismo, exploramos la disposición del plano, la barra de herramientas, los diferentes íconos.
b) Entramos a GeoGebra y trazamos diferentes tipos de líneas:
- Horizontales, oblicuas, verticales. Perpendiculares- paralelas.
- Dibujamos figuras.
- Identificación de  figuras geométricas

Clase 7) Realización de actividades en GeoGebra (160´)
Actividad a (80´)

Actividad b (80´)

Actividades de evaluación.

Clase 8) duración 80´
Aplicación de conocimientos adquiridos
Se envía link por Edmodo
Visitamos una página en la que encontramos varias actividades que nos invitan a ubicarnos espacialmente y seguir recorridos específicos para llegar a un punto.
http://www.monografias.com/trabajos82/geografia-fisica/geografia-fisica2.shtml

Clase 9) duración 80´
Armado de un mapa de referencia para los demás grados.
Usamos herramientas de Google maps.
Enviar por Edmodo el siguiente link
https://www.google.com/maps/d/edit?mid=zdWaROw4JNv8.kS7fH2f3CjQQ

 

Escuela N° 9 D.E. 8 "Florentino Ameghino"

 

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