Áreas curriculares: Prácticas del lenguaje, Biblioteca, Conocimiento del Mundo, Idioma, Artes (Música Plástica), Educación Digital.

Nivel: Primario

Grados:Segundo Ciclo

Objetivos
- Contribuir a la formación de los alumnos como ciudadanos, organizando situaciones didácticas centradas en la lectura y análisis crítico de los mensajes de los medios de comunicación, en la realización de debates sobre temas de actualidad o sobre contenidos vinculados con la realidad social que se están estudiando en otras áreas, en el empleo de la escritura como instrumento de participación en la vida comunitaria.
- Instaurar un ambiente de trabajo cooperativo en el cual todos los alumnos se sientan convocados a intervenir y autorizados a expresar sus ideas o interpretaciones y confrontarlas con las de los demás,
- Implementar múltiples situaciones escolares en las cuales los alumnos empleen variadas herramientas profesionales informáticas, de uso extendido y habitual en las prácticas sociales, tanto para almacenamiento, el acceso y la comunicación de información como para su transformación.


Secuencia didáctica

1. Las actividades fueron realizadas atendiendo situaciones de lectura, escritura y rescritura en el aula, en sala de informática y en la Biblioteca.


2. Los niños trabajaron en sus carpetas, en sus netbooks utilizando el procesador de textos y el editor de Scribus y en la Pizarra Digital Interactiva, accediendo a diversas noticias de opinión que circulan en los medios de comunicación o en la web.


3. Se presentaron textos que indicaban la forma de escritura y disposición de la noticia o el discurso informativo en revistas o artículos de periódicos en formato papel y digitales para que pudieran ordenar y clasificar informaciones de opinión , entrevistas y otros discursos como el apelativo, el de las publicidades y propagandas para comprender sus diferencias.


4. Se incluyeron situaciones para la elaboración, reelaboración y revisión de los textos, teniendo en cuenta los niveles de avance de elaboración del texto, a partir de la autocorrección en el editor de Scribus y en el procesador.


5. Se explicitaron las ideas principales y o secundarias de algunas noticias y armaron mapas conceptuales utilizando el programa de FreeMind, cargado en sus netbooks del Plan S@rmiento.


6. Los alumnos editaron sus noticias de forma compartida e individual con la herramienta Scribus.


7. Se fueron poniendo en práctica algunas estrategias como anticipar, hipotetizar, verificar, releer, resumir para realizar ajustes necesarios.


8. Las situaciones de lectura y escritura en el editor fueron realizadas con un plan previo en donde hubo diversas revisiones y las imágenes fueron modificadas y fusionadas utilizando editores cargados en las netbooks escolares.

Requerimientos técnicos:

Requerimientos de hardware: Conexión a Internet.
Pizarra Digital
Notebook
Impresora
Requerimientos de software:
Software Scribus: editor de texto e imagen,
Gimp
Paint
Procesador de textos Libre Office

Evaluación
Presentación por etapas del trabajo para el consenso, análisis del grupo clase periódico digital; en el sitio web de la escuela, en el blog de la biblioteca y el EDMODO de la Escuela.
Puesta en común de las distintas noticias realizadas para su análisis.
Presentación grupal e individual, coloquio ante los docentes intervinientes.
Participación, entrega en tiempo y formas según criterios establecidos.
El producto alcanzó los objetivos propuestos y fue muy bien recibido por la comunidad educativa de la Escuela 24.

El periódico digital La voz de la 24

Número de Establecimiento y Distrito

Escuela 24. DE 5

Docentes implicados
Beatriz Benegas
Lidia E. López,
Valeria E. Alcócer

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