El eje del proyecto será investigar sobre los animales autóctonos del cuento “Sapo en Bs. As.” de Gustavo Roldán, leído en la hora de biblioteca, y nuestro territorio en general. El tema surge a partir de los intereses de los chicos, con la finalidad de producir una enciclopedia de animales. Se articulará con los temas de Ciencias sociales sobre zonas rurales y urbanas.

Nombre de la actividad: Los animales del cuento


Grado: 4º


Área : Ciencias Naturales. Ciencias Sociales. Matemática. Lengua. Informática. Formación Ética y Ciudadana.


Ciclo: 2º Ciclo EGB


Secuencia didáctica:

- Lectura del cuento “Sapo en Bs. AS.”, de Gustavo Roldán.
- Actividades relacionadas con la lectura del cuento.
- Lectura de “Ciudad de Bs.AS.” Urbania 4, de Silvia Alderoqui y otros.
- Ubicación geográfica del lugar donde vivimos a través del Google Earth.
- Qué sabemos del lugar donde vivimos y qué queremos saber.
- Nacen los barrios: mi barrio hoy. Investigación en la biblioteca y en forma digital (enciclopedia e Internet).
- Lectura de planos y mapa de la Rep. Argentina.
- Recorrido por el barrio para identificar y diferenciar calles, pasajes y avenidas; ubicarnos en el espacio geográfico y analizar la circulación del tránsito y el peatón a través de diferentes videos, a modo de ejemplo.
- Puesta en común y cartelera de los planos hechos.
- Video sobre el tránsito y actividad de cierre.
- Investigación sobre la gente en la ciudad y su relación con el agua.
- Reflexionamos sobre vivir en la ciudad y en el campo.
- Elegimos qué animales autóctonos queremos investigar.
- Lectura de textos informativos.
- Investigación y sistematización de materiales (enciclopedias escritas y digitales e Internet).
- Producción de textos expositivos.
- Producción de cuadros comparativos a través del software Inspiration.
- Producción de fichas informativas.
- Actividades gramaticales y corrección de los textos escritos.
- Producción de la enciclopedia digital de los animales autóctonos, donde incluiremos todas las fichas informativas.

Tiempo estimado de la actividad: 1º cuatrimestre.

Requerimientos de software: Procesador de texto. Graficador Inspiration. Navegador de Internet, Google Earth.

Requerimientos de hardware: PC. Parlantes. Impresora.

Requiere acceso a Internet: si


Objetivos curriculares:

- Identificar y distinguir la función de la lengua escrita y la lengua oral.
- Relacionar y confrontar sus conocimientos previos con el conocimiento científico-escolar.
- Explorar distintos tipos de textos.
- Producir textos informativos.
- Utilizar el taller de informática apropiándose de distintas estrategias.

Contenidos curriculares

- Conceptos de continuidad y cambios en un pasado remoto y lejano.
- Similitudes y diferencias de distintas situaciones y lugares geográficos.
- El espacio geográfico como construcción social.
- Reconocimiento del ambiente donde habitamos: el barrio dentro de la ciudad. Cómo se organiza. El medio ambiente.
- Sistematización de la producción de la lengua escrita y oral. Uso gramatical y paralingüístico correctos.
- Seres vivos: reino animal.
o Características generales.
o Clasificación según su reproducción
o Clasificación según su alimentación
o Diferenciación entre vertebrados e invertebrados.


Objetivos y contenidos informáticos

Que facilitan la construcción y dominio de conocimientos, destrezas y actitudes al:
• Presentar la nueva información de manera variada y atractiva (páginas web).
• Organizar los contenidos en forma dosificada y comprensible para las fichas.
• Utilizar diversidad de recursos como ejemplos, casos, situaciones, modelos, cuadros, gráficos, resúmenes u otros para orientar la labor de análisis y síntesis de la información.

Evaluación

Se debe tener en cuenta el diagnóstico del grupo, el proceso, la evolución de los trabajos individuales y la producción final del proyecto.

Este proyecto se evaluará de la siguiente forma:

 La evaluación diagnóstica se realizó a partir de las observaciones que dieron como resultado el interés de los niños por los animales.
 La evaluación del proceso se realizará mediante las rondas de intercambio, las puestas en común de trabajos grupales e individuales y la supervisión de las producciones escritas individuales y grupales en las carpetas y carteleras.
 La evaluación final será a través la producción de “La enciclopedia del los animales autóctonos de nuestro territorio Argentino”.

CET. Vanesa Contreras