Áreas implicadas: Alfabetización. Integración comunitaria. Formación para el Trabajo.

 

Objetivo general:

• Investigue sobre la vida de diferentes mujeres que lograron trascender, analizar los obstáculos y los logros que tuvieron en su época.

• Comparta espacios de reflexión e intercambio que permitan la comprensión de los propios derechos y los de los otros, como así también de las obligaciones que ello genera.

 

Objetivos curriculares:

• Reflexione sobre la vida de algunas mujeres que lograron tener su espacio en una sociedad donde el hombre decidía por ellas.

• Conozca el proceso de construcción de la identidad y el vínculo con los otros en el marco de los derechos humanos.

• Promueva el pensamiento reflexivo y crítico sobre ideas, emociones, sentimientos, prácticas, creencias, problemas y conflictos.

• Legitime el conocimiento y respeto por la diversidad.

• Incorpore el lenguaje multimodal para aprender y compartir conocimientos.

 

Contenidos:

• Exploración crítica de las relaciones entre mujeres y varones, sus roles sociales a lo largo de la historia, a través del análisis de textos.

• Reconocimiento y valoración de las diferentes formas en que mujeres y varones aportaron y aportan a la construcción de la sociedad.

• Análisis del uso del lenguaje en sus diversas formas, que permitan la detección de prejuicios, sentimientos discriminatorios y desvalorizantes en relación a otros/as.

• Ejercicio del diálogo como medio para resolver conflictos.

• Valoración de diferentes textos que expresen sentimientos y disfrute respecto de los vínculos con otras personas, en la propia cultura y en otras.

• Disposición de las mujeres y los varones para defender sus propios puntos de vista, considerar ideas y opiniones de otros, debatirlas y elaborar conclusiones.

• Análisis del contexto y de tipos de economía: economía de subsistencia, economía de mercado local e internacional. Cooperativismo.

• El hombre como productor y consumidor de información: los medios masivos de comunicación.

• El trabajo: derechos del trabajador. Movimiento sindical argentino.

• Oportunidades educativas.

• Alfabetización digital.

 

Secuencia didáctica:

• Búsqueda de información de las protagonistas en internet: biografías, vida pública, imágenes, semblanzas, países donde nacieron.

• Realización de producciones escritas, individuales, colaborativas y mediatizadas.

• Visita a diferentes portales con información sobre los derechos de las mujeres.

• Búsqueda y validación de las fuentes de información consultadas.

• Intercambio de información a través de correo electrónico entre el docente y los alumnos.

• Lectura de la obra literaria de Gabriela Mistral, de Alfonsina Storni y de Eduardo Galeano.

• Uso de procesador de texto.

• Preparación y exposición de lo aprendido en carteleras en la semana del adulto.

• Redacción de reflexiones y conclusiones sobre la experiencia.

• Integración del trabajo en un objeto digital.

 

Conclusión:

Pudimos valorar el esfuerzo que hicieron mujeres comunes que tuvieron el coraje de cuestionar su época, las costumbres, las creencias, y buscar un cambio. Nos animamos a conocer sus vidas, sus alegrías y tristezas, a sorprendernos con sus logros, sus hazañas, su sensibilidad con el otro.

Este proyecto sirvió para investigar y buscar información en sitios digitales; para leer en diversas fuentes biografías, poemas, relatos, anécdotas, textos informativos, narrativos, entrevistas, etc.

Se aprendió a usar el procesador de texto, a enviar e-mail, herramientas que jugaron un rol importante en el momento de producir escrituras, ya que se aprende a escribir escribiendo.

Discutimos ideas, conversamos sobre el rol de la mujer en nuestra época a partir de lo leído y se escribieron las reflexiones.

Es importante la voluntad que puso cada alumno y alumna comprometiéndose con el proyecto, aportando sus conocimientos y experiencias de vida a quienes va  mi agradecimiento.

 

Docente: Prof. Martín Palacios.

MUJERES INOLVIDABLES

 

Escuela 16 DE 3°

Primaria Adultos: 3° ciclo A.

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