Los principales propósitos:







En relación con los alumnos promotores (3º y 4º año):



· Construir estrategias de multiplicación y adquirir herramientas que les permitan capacitar a otros.



· Vivenciar actitudes positivas frente al trabajo común, valorando las contribuciones de otros, con actitud autocrítica de las propias acciones y capacidad para valorar el trabajo de otros.



· Constituirse en un grupo promotor de esta temática para la escuela.







En relación con los alumnos participantes de los talleres:



· Estar preparados para protegerse frente a posibles riesgos.



· Aprender las formas en que sus derechos pueden ser vulnerados.



· Conocer pautas saludables para interactuar con los dispositivos tecnológicos.



· Discriminar contenidos convenientes e inconvenientes.



· Utilizar las herramientas de un modo ético y respetuoso, haciendo un uso constructivo, creativo y crítico de las TIC.







En relación con los docentes participantes:



· Capacitarse en las temáticas del uso seguro, responsable y productivo de las TIC.



· Diseñar, junto con los alumnos, estrategias de capacitación para otros alumnos, padres y docentes.



· Constituirse en un grupo promotor de esta temática para la escuela.







La experiencia:



En el año 2011 los alumnos junto con los docentes, después de capacitarse, seleccionaron la temática a abordar y la estrategia a desarrollar.



Eligieron cuatro riesgos: SEXTING, CYBERBULLING, GROOMING Y USO EXCESIVO DE LAS TECNOLOGÍAS.







La estrategia elegida: crear un taller interactivo que consta de dos encuentros.







En el primero se muestra una presentación creada por los alumnos en la cual:



1. asociaron el nombre del riesgo y una imagen para ver qué observaciones hacían los participantes



2. vieron un video sobre la problemática



3. propusieron un debate que giró en torno a conductas de riesgo y protectoras para evitarlos o minimizarlos.







Al finalizar el primer encuentro, se entregaron FOLLETOS para establecer un “puente” entre ambos momentos y para que todos recibieran un material que los ayudara a revisar los riesgos trabajados.







En el segundo encuentro se propusieron dos juegos grupales (una lotería y un armado de frases a partir de palabras) para volver sobre los conceptos desarrollados y para evaluar el grado de comprensión y reflexión.







Previo a la realización de los talleres para promover el proyecto a la COMUNIDAD EDUCATIVA se diseñaron:



· CARTELERA DE DIFUSIÓN: se elaboró el LOGO y se seleccionaron imágenes y frases impactantes que se ubicaron en la misma.



· CARTELES: dispuestos en las aulas con frases que promueven la reflexión sobre el comportamiento de cada uno como usuario de las TIC y los posibles riesgos.







Los destinatarios elegidos: los alumnos de la escuela de primero y segundo año.







Dando continuidad al proyecto se desarrolló un encuentro con los padres de los alumnos que habían participado de los talleres, con estructura similar al realizado.







Entusiasmados con los resultados obtenidos:



· Brindaron el taller al primer año de la Escuela Técnica 26.



· Participaron en la jornada de “Aprender a Cuidarnos” de la Dirección de Educación Técnica, llevando a cabo el taller con los alumnos asistentes a la exposición.



· Adaptaron el taller para desarrollarlo con el Equipo de Tutores de la escuela.







En el año 2012 se incorporaron los contenidos a los programas, seleccionando las cuestiones a trabajar en cada año, en una estructura espiralada que permita que cada alumno vaya profundizando su formación en la temática a medida que transcurre su escolaridad.



También se desarrolló un cuadernillo de bibliografía para los alumnos.



Se convocaron a otros estudiantes que manifestaron interés por participar, integrándolos en forma paulatina y a medida que son capacitados por sus pares y los docentes como nuevos promotores.



Se están por desarrollar los talleres con alumnos de primer año en donde los nuevos promotores ya comenzarán a integrarse a los mismos.



Las nuevas inquietudes que los promotores han sugerido como objetivos son: crear sus propios videos para presentar los riesgos, modificar y/o agregar juegos que en este año se implementarán en un sólo encuentro, ampliar los destinatarios (escuelas primarias, para docentes de otras escuelas, etc.)







Se han realizado procesos evaluativos de manera constante, con encuestas a los promotores, destinatarios y docentes, esto permitió incluir modificaciones y reflexionar sobre nuevas líneas de acción y desafíos a emprender.







Características de la institución:







Es una escuela Técnica, los alumnos se reciben en “Técnicos en Administración de Empresas”.



La población escolar en su mayoría vive en barrios carenciados de las zonas del bajo Flores, Floresta, Lugano y Mataderos, algunos de provincia y otros del barrio de Flores donde se encuentra ubicada geográficamente la escuela. La especialidad cuenta con una carga horaria significativa de materias de informática.







Relevancia del proyecto en la escuela:



Teniendo en cuenta algunas de las características mencionadas de la escuela el proyecto ha adquirido gran relevancia en la institución ya que ha logrado impactar en los cursos de primero y segundo año (los más numerosos) como destinatarios indirectos de una temática altamente preocupante, sobre todo en una población vulnerable a los riesgos en el uso de las tecnologías, ya que en su mayoría las familias desconocen estos nuevos dispositivos. Por eso se consideró fundamental capacitar a los padres de los mismos alumnos que habían sido impactados por los talleres.



La experiencia ha sido muy valorado por la comunidad educativa por ser una propuesta de “alumnos para alumnos”, esto ha sido destacado, sobre todo por los chicos que recibieron la capacitación cuando se los encuestó.



Otro gran impacto ha sido que todos los implicados en el proyecto consideraron fundamental incluir los contenidos referidos a los riesgos en el uso de las Tic en los programas de las asignaturas de computación a lo largo de los seis años.



Tuvo sus dificultades, sobre todo en aspectos organizativos (acuordar horarios de encuentros entre alumnos y docentes).

ESCUELA TÉCNICA N 5 D.E. 11

Profesores:



Andrea Dettano, Mariana Lagomarsino, Alicia Lipera, Laura Sanguinetti