¿Cómo se hace la miel?

Breve descripción del proyecto: el video educativo muestra el producto del trabajo áulico a partir de la necesidad de información acerca de las abejas, para dar respuesta al interrogante “¿Cómo se hace la miel?”, de manera lúdica y creativa.

Nivel: Primario.

Grado: 1°.

Áreas curriculares implicadas: Ciencias Naturales, Prácticas del Lenguaje y Biblioteca.

Objetivos del proyecto:
- Fomentar la lectura de textos informativos para revisar los saberes previos y apropiarse de nuevos conocimientos.
- Estimular el trabajo en equipo, democratizando las decisiones del grupo.

Secuencia didáctica:
Las flores del patio de la escuela atrajeron la visita de una abeja, que por algún motivo, no podía volar. La capturamos, la observamos con lupa y los chicos comenzaron a establecer algunas hipótesis para darle justificación. Así descubrieron la necesidad de saber más y buscar información en los libros de la biblioteca.

Entre las actividades posteriores, se realizó lectura, registro de datos con dibujos y palabras para poder recordar, oralidad, modelado con masa para representar las abejas y la colmena, registro de las actividades a través de fotos, escritura colectiva del proceso de la fabricación de la miel y la edición del video.

Requerimientos técnicos: computadoras, cámara de fotos digital, editor de video.

Cómo se hace la miel

Escuela N°7 DE 16.

Docente y bibliotecaria: Patricia Juhász.

(0 votos, promedio: 0.00 de 5, votado)

 Loading ...

Etiquetas: abejas, Ciencias Naturales, Conocimiento del mundo, Nivel Primario, Prácticas del Lenguaje, Primer ciclo, Video educativo
Publicado en: Bibliotecas Escolares, Ciencias Naturales, Nivel Primario Ver/Dejar comentarios »

  El flautista

Breve descripción del proyecto: video educativo que muestra el producto creativo del trabajo áulico sobre el cuento tradicional “El flautista de Hamelin”.

Nivel: Primario.

Grado: 2°.

Áreas curriculares implicadas: Prácticas del Lenguaje y Biblioteca.

Secuencia didáctica:
1- La docente les comenta a los chicos sobre el concurso del libro ilustrado, organizado por la Fundación: “El libro” (responsable de la Feria del Libro Infantil y juvenil 2012- Bs As- Argentina).
La temática es trabajar sobre la ilustración de uno de los cuentos de los hermanos Grimm.
2- Investigaron sobre los autores y qué cuentos escribieron.
3- Redactaron una lista de los nombres de los cuentos y decidieron elegir democráticamente, uno de ellos. El elegido resultó ser: “El flautista de Hamelin”.
4- Algunos chicos ya conocían el cuento, y fueron ellos, los que les contaron al grupo, sin embargo, descubrieron que era conveniente leerlo nuevamente, ante las dudas en el desarrollo del relato.
Así fue que trabajamos: lectura, oralidad y comprensión lectora.
5- El próximo paso, fue el de la ilustración de los distintos momentos del cuento. Luego, democráticamente, eligieron los dibujos, los más votados participaron del concurso.
6- El grupo sintió la necesidad de modificar el cuento y seguimos trabajando en los nuevos dibujos, la secuencia narrativa y la oralidad.
7- Al día siguiente, descubrieron que algunos detalles se olvidaban, así surgió la necesidad de escribirlo (re-escritura colectiva, individual y creativa).
8- El entusiasmo iba en aumento cuando les propuse editar el video del cuento. En este momento, fue necesario revisar la secuencia de los dibujos y la escritura para conseguir la coherencia y cohesión del relato.
9- Por último, se realiza la edición del video del cuento recreado por ellos, llamado “El flautista”.

Requerimientos técnicos: computadoras, cámara de fotos digital, procesador de textos, editor de video.

Link: www.youtube.com/watch?v=qj5d7b-F3MU
“El flautista”
Subido el 29/06/12

Escuela N°7 DE 16.
Docente y bibliotecaria escolar: Patricia Juhász.

(0 votos, promedio: 0.00 de 5, votado)

 Loading ...

Etiquetas: Cuentos Clásicos, Nivel Primario; Prácticas del Lenguaje, Primer ciclo, Proyecto de Lectura y Escritura, Video educativo
Publicado en: Biblioteca digital, Bibliotecas Escolares, Nivel Primario, Prácticas del Lenguaje Ver/Dejar comentarios »

  El ciclo de vida en las mariposas

El ciclo de vida en las mariposas

El video  muestra el cierre del trabajo realizado por los alumnos de 3er grado de la Escuela Nº7 DE16, durante las horas de biblioteca (abril-mayo 2012).  A partir de la observación directa de una oruga, realizan: anticipación oral y descubren la necesidad de información, búsqueda de la misma,  lectura, explicación del ciclo de vida (con apoyo de la representación plástica), comparación de las anticipaciones y lo aprendido, escritura, toma de fotos digitales y edición de un video educativo.

Descripción: video educativo como cierre del proyecto de biblioteca acerca del ciclo de vida de las mariposas.

Nivel: Primario

Grado: 3er grado.

Áreas curriculares: docente de grado y biblioteca.

Secuencia didáctica: Partimos de la observación directa de una oruga con lupa. Los chicos hicieron hipótesis de observación y concluyeron en la necesidad de investigar. Luego de la investigación en pequeños grupos, nos propusimos explicar las etapas de vida correspondientes desde el apareamiento hasta el nacimiento. La representación con plastilina ayudó a comprender, a poner en palabras y mostrar a otros lo que aprendieron, registrado a través de las fotos y la edición del video.

Requerimientos técnicos: cámara de fotos digital y notebook

(1 votos, promedio: 1.00 de 5, votado)

 Loading ...

Etiquetas: Ciclo de vida, Conocimiento del mundo, Fenomenos naturales, Mariposas, Nivel Primario, Prácticas del Lenguaje, Primer ciclo, Video educativo
Publicado en: Ciencias Naturales, Educación digital, Nivel Primario Ver/Dejar comentarios »