Esc. Nº 2 DE 7 – Primaria

 

5º grado A

 

Esta experiencia está enmarcada en el Plan Sarmiento BA

 

Docentes participantes:

 

Maestra bibliotecaria: Norma Beatriz Lascuraiñ

Docente: Soraya Short

 

Objetivos generales:

Que los alumnos:

- Participen en diversas situaciones comunicativas asumiendo diferentes posiciones como hablantes y como oyentes.

- Se comprometan en situaciones de escritura que trasciendan las paredes de la escuela.

- Experimenten el uso de las TICs como “herramientas útiles para la producción” de materiales lúdicos-formativos en el ámbito escolar o de circulación social.

- Se desempeñen como lectores plenos, anticipando y elaborando interpretaciones.

- Utilicen la Netbook como recurso potente para aplicar nuevas estrategias de creación en el abordaje de los contenidos de las diferentes áreas.

- Aprovechen la amplitud de posibilidades que nos brindan los videojuegos para que los alumnos interactúen aplicando estrategias que los movilicen a la construcción y comunicación de sus procesos creativos.

- Valoren y capitalicen los conocimientos que ellos tienen.

 

Áreas curriculares:

 

- Biblioteca Escolar

- Prácticas del Lenguaje

- Informática

 

Objetivos curriculares

 

Biblioteca Escolar

 

Que los alumnos:

• Conozcan y sigan las pautas de comportamiento en la biblioteca y sus normas de funcionamiento.

• Descubran el espacio de la biblioteca.

• Conozcan los servicios que ofrece la biblioteca y los aspectos fundamentales de su organización.

• Accedan autónomamente a los documentos.

• Conozcan el sistema de clasificación de libros y materiales audiovisuales.

• Se orienten en la biblioteca con la señalización y la utilización del catálogo informatizado.

• Promocionen los servicios que presta la biblioteca en la comunidad educativa.

• Busquen soluciones originales para abordar problemas nuevos.

• Reflexionen sobre lo hecho y planteen cuestiones nuevas.

 

Prácticas del Lenguaje

 

Que los alumnos:

• Integren una comunidad de lectores.

• Realicen anticipaciones a partir de paratextos.

• Cooperen con el autor en la construcción del sentido del texto literario.

• Compartan semejanzas y diferencias entre las propias experiencias y lo que han leído o escuchado.

 

Informática

• Interactúen con juegos lógicos o de estrategias, así como modelos de simulación que promuevan la construcción y la comunicación de los conocimientos propios de los sistemas simulados.

• Interactúen con entornos de trabajo virtuales en los cuales realicen sus construcciones en función de las propuestas didácticas que el docente seleccione pertinentes.

• Apliquen resultados ya adquiridos para familiarizarse con los mismos y adquirir destrezas en su utilización.

• Analicen estrategias de los pares para tomar posición respecto de su pertinencia.

• Utilicen recursos TICs como soporte para los trabajos de producción.

 

Secuencia didáctica

 

* En forma grupal:

- Lectura de la novela “El secuestro de la bibliotecaria” de Margaret Mahy.

- Juego de ubicación de materiales en los diferentes sectores de la biblioteca.

- Presentación del videojuego “¿Dónde está Carmen Sandiego?” en la PDI.

- Exploración del videojuego “¿Dónde está Carmen Sandiego?” y juego colectivo.

- Presentación del juego “¡Elemental usuario!” versión para la promoción de la biblioteca y la formación de usuarios.

- Presentación de las consignas y pautas de trabajo.

- Elaboración de una versión propia a partir del software de su dominio orientado a formar usuarios de primer ciclo.

 

* En forma individual o en pequeños grupos:

- Etapa de creación de una versión para formar usuarios en de primer ciclo, a partir de las consignas dadas y dentro de las posibilidades del software que utilizan habitualmente.

- Socialización del trabajo.

- Observaciones y críticas constructivas.

- Ajustes.

- Presentación y aplicación del trabajo producido.

- Grabado de video testimonial sobre la experiencia.

- Presentación del trabajo a todo el alumnado de la escuela, en la Semana de las TICs.

 

Observaciones surgidas a partir de la implementación:

 

Se destacaron en esta experiencia varios aspectos facilitadores del aprendizaje:

 

- Permitió abordar la tarea en forma coordinada, articulando los tiempos, los recursos y la planificación de los contenidos.

- Se permitió canalizar el interés de los alumnos a través de experiencias de juego participativo.

- Hubo un cambio de actitud en cuanto al compromiso de contar con las netbooks como recurso cotidiano del aprendizaje.

 

Duración de la actividad: Ocho semanas

 

Requerimientos de hardware: Netbooks, PDI y proyector, parlantes externos, cámara fotográfica.

 

Requerimiento de software: Procesador de textos, software de animación, Impress, navegadores web, Gimp.

 

Evaluación: Formativa. Se evaluará la creatividad integralmente con la relación y adquisición de conocimientos en el proceso.

 

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